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1、人教版草原课堂实录五年级下册课文草原记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。今日，语文网小编跟大家共享人教版草原课堂实录这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过人教版草原课堂实录情景再现，老师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，特别有好处，一起来看看吧！人教版草原课堂实录由查字典语文网小编整理，仅供参考：师：昨天同学们给我介绍了南宁的美景，让我感到真是有山皆图画，无水不文章。今日我也很想把大家没见过的北国美景介绍给大家，到北国内蒙自治区的一片净土去看看。那里，不好意思我也没去过，咱们还是随着语言大师老舍一起去那里感受一
2、番吧！板书课题：草原师：请同学们打开课文，边读边思索，自由读书吧。投影出示：提示1请划出不相识的字，不懂的词。2老舍先生给我们介绍了草原的什么？生自由读课文。师：请大家读词语。板书：勾画渲染襟飘带舞师：谁来划了别的词语。生：我还划了翠色欲流。师：什么意思，你能说说吗？生：就是很浓很浓的颜色要流下来的意思。师：很浓很浓的什么颜色？生：绿色。师：明白了吗？生：我想问问低吟？师：谁来告知他？生：我通过查字典知道低吟就是小声的吟诵。师：还有谁有问题？生：我想问迂回是什么意思？师：我们一起从课文中找到这个句子，谁能说明一下，远远望见一条带子，曲曲折折就是一生：迂回。生：不明白小丘。师：谁来告知他？生：就
3、是小小的山。师：谁还有？生：我还想知道绮丽。师：哪位同学能告知他？生：这个问题问得好，绮丽就是奇异美丽。师：谁还有？生：我不懂鄂温克生：鄂温克是内蒙古的一个少数民族。师：还有谁？生：我想问一下潇洒是什么意思，为什么不是潇洒。生：就是不拘束。师：你是怎么知道的？生：我是通过查字典知道的。师：其实通过读课文你也可以理解这个词。生：就是行动自如，自由自在。师：就是想怎么开就怎么开。这里写了草原的什么，谁来看看你的看法？生：写了草原风景和风情。师：人呢？生：特别热忱。生：介绍了风景怡人的风情，还有热忱待客的草原人。生：广袤的草原，和热忱的人，师：老师补充一下还有蒙古人。老舍先生给我们介绍了草原上景色怡
4、人，特别的美，还给我们介绍了草原上的人。板书师：那么草原的景美在哪？我们的上奔驰的竣马，快快去找寻美丽的景色吧!快点，你认为哪里景色最美？生找。生：我认为这句最美“那些小丘”师：读完了吗？留意一个句子要读到最终。都觉得这个句子很美丽的举一下手。生举手。师：谁还有？生：“绿卷”师：谁还找到了好句子？生：我认为我的句子比他们的都好“那里的天”师：比他们的都美呀，和他感受一样的同学有吗？生：我的句子最棒”在天底下一碧千里”师：有跟他一样吗？没有和你一样的。生：没关系。师：咬定青山不放松。还有吗？来，咱们比一比谁读得好，读得比唱得好。咱们看一下阅读提示。投影出示：阅读提示1你观赏的句子描写了草原的什么
5、美？它让你想象到了哪些景象？2这些句子应当怎样朗读才能把自己感受到的美表达出来。学生练读。师：课文说，我们说是不是好句子一读就知道，下面我们就按课文的描写依次读一下。谁来读一读草原上的天。生读。师：感觉怎么样？生：读得特别好，让我感受到天空的感受，空气的簇新，不过我也想读一读。师：好，你来读。生读。师：怎么样？生鼓掌。生：我觉得刚刚那位同学读得太好了。我也让全班同学这样读一读，假如不同很惋惜。师：好，大家觉得可以吗？那我们一起来读读。生齐读。师：读得太好了。天底下谁来读？生读。师：怎么样，你来说？生：他读得不够好，有位同学读得更好，希望他读一下。师：好，咱们看看他举荐得怎么样？生读。师：怎么样
6、？生鼓掌。师：宾是慧眼识英雄。生：我觉得他读得不够好，请XX读会读得更好。生读。师：你为什么这样读？生：我已经看到了那种奇妙的景色，我才能读出这么美的感觉。师：大家想不想看到一碧千里的草原啊！生：想！师：我们来看，天底下小丘一碧千里，这是何等壮丽啊，让我们一起来读一读这一段。生读。师：草原上真是绿草千里，那草原上的羊群谁能把他读出来?生读。师：读得不错，你能不能说说。生：我似乎看到了羊群，飞来飞去，就像一朵大花一样。生：因为小丘是特别矮的山坡，所以用飞比较好。师：课文里怎么说的。生：一会一会师：理解得真好，我们看看课文是不是这样的？出示画面。师：谁来读一读。生读。师：无边的绿毯，白色的大花，把
7、草原的美表现得淋漓尽致,我们读一读，想象一下草原的美。读一读，想象一下。生读。出示两幅画。师：这是老师画的两幅画，献丑了。大家比较一下两幅画。生：我喜爱第一幅画。因为第一幅画羊群感觉像小河一样。生：我觉得其次幅比第一幅画，小丘画得很矮，显出小丘的线条很优美。师：你能用手势表现一下优美吗？生：第一幅美，其次幅显不出有羊有牛，就像一群群骏马在草原上奔跑。师：惋惜我画的图上没有骏马啊！生：喜爱其次幅，小丘没有用黑色勾边。师：看来我画得特别不胜利。让同学们看到了骏马小河。大家看看第一幅图。这里用什么颜色？其次幅我用了渲染的手法，绿色显得画面菠新优美。看来其次幅大部分同学还是比较喜爱的。我来读给大家听。
8、师读。生鼓掌。师：特别感谢。读得怎么样？生：我觉得老师没有把小丘优美的线条读出来。我来给你示范读一下。生读。全场鼓掌。师：你也可以当个小老师了。你是怎样把优美读出来的呢？生：优美就像波浪一样，有波浪起伏的感觉。我是这样读的。刚才最终一句没太读好。师：那你再来读一遍。生读。师：轻轻流入云际，有流的感觉吗？生：有。看不见一点杂色，就像绿色的海洋在流淌。师：谁还能把优美读一读。生：我觉得我得读得比他更好。师：好,你来读一读。生读。师：不错，不错，还有吗？生：刚才那个同学没有把优美读出来。我来读。生读。师：怎么样，还有比他更好的吗？生：我觉得他读得太快了，而且他没读出波浪。我觉得应当全班示范一下。全班
9、齐读。师：大家比老师读得好。面对这样的景象，大家有怎样的感受呢？来，谁来读一读。生读。师：听着，听着，我们感觉到作者一生：沉醉了。师：沉醉在这（板书沉醉）草原上无边的美景中。我们再读一遍，看沉醉了没有。全班读。师：无边的美景给老舍先生留下了深刻和印象，甚至联想到大牛和骏马在回味草原的乐趣，你能想象一下大牛和骏马回味什么乐趣？生：我觉得小牛和骏马在回味小时玩水的乐趣。生：在回味着草原美丽的景色。师：什么景色？生：宽敞的草原，美丽的景色。师：草原上的乐趣是生：无限的，说也说不完。师：让我们拿起书美美的读一遍，尽情地巡游草原那美丽无边的景色吧！放音乐学生读。师：读得真好，读要比唱得好。我想通过读，课文中的精彩语句差不多背下来了吧，我们来试试好吗？生：好。生背。出示：这次，我看到了草原，那里的天比别处的更可爱，O,羊群()，那些小丘()师：我看美丽的草原都给大家留下了美丽的印象，你有什么样的想法呢？生：我想变成一头牛，猫在美丽的草原上。生：我想变成一只小鸟，那样我会飞到蒙古大草原去。师：希望大家能接着领会草原的美景。这节课就上到这儿！以上内容来自人教版草原课堂实录。希望能帮助老师挚友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习开心！
