《人教版《道德与法治》七年级上册： 4.2 深深浅浅话友谊 教学案（无答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级上册： 4.2 深深浅浅话友谊 教学案（无答案）.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、4.2深深浅浅话友情教学目标学问目标：知道一些友情的特质：相识到对友情的理解会存在的一些误区。实力目标I能澄清对友情相识的误区，提高辨别实力；能修对交友案例提出适当的解决方法：与挚友相处时能坚持原则.情感、看法、价值观目标；能接受友情的变更：能体悟到竞争本身不会损击友情：能认同友情必须要坚持原则.重点友情的特质.难点友情不是一成不变的,要正确对待竞争。课时安排1课时实际完成教学过程老师活动学生活动设计怠图新课利用马克思和恩格斯之间的友情导入新课。通过新奇的导入方式提高学生的学习爱好.,IKK骗113卦皿1 .知道友情的特质,驾驭交友原则;正确相识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴
2、交往。2 .学会正确时待友情，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。3 .珍视友情,在相处中体脸主动的情感.学习重点，友情的特侦。学习难点：友情不是一成不变的,要正确对待竞争.阅读学习日标,明确本课学习任务，课任生开环节习学务面本让任FS1.下明的织帚展花i学习学生先依据导学案自学找出卜列问胞的答案,然后老师进行市要学问点进行讲解强调，1.友情的特黄（1）友情是一种.每个人对友情的理W和须要不尽相同.我们播希里在友情中褥到理解和支持、忠诚和信任、确定和关切.和挚友在一起，学生自主学习，阅读课木，独立完成问题，并初步记忆.通过自学了解课本的大致内容.这种感觉能让我们获得认可,在精神上得
3、到涧翥2）友情是。接受帮助，也学习幅助对方:感受关怀,也学习关怀对方.我们共同共学,也相互分担,在相处中体验主动的情憎。3）友情是一种友情的美妙就在于它可以超越物质条件、家庭背嵬、学习成果等.志同道合、志趣招投的友情,更能膨经得住时间的考验和风雨的洗礼。2.友情的澄清 1）友情不是的.我的要学会一段友情的淡出，坦然接受新的友情. 2）并不必定损杏友情,关键是我们对待竞争的在竞争中能坦然接受并观班挚友的成就,做到自我反省和激励.我们会收孩更多， 3）友情不能没有。友情须饯信任和忠诚,这不等于不加辨别地为维友做任何事。其实，当莓友误入岐途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会损害挚友,损害友情. 4）友
4、情可以带来,让人慵憬;有时也会带来,增加苦恼。梳理对友情的搏受,澄清时友情的相识,是我们成长必经的历程.四、合作学习学生先探讨，后讲解。1.友情为什么能如此打动我们（友情的特质有哪些）？友情是i种密切的关系。每个人对友情的理解和须要不尽相同，我们都希里在友情中得到理解和支持、忠诚和信任、确定和关切“和挚友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满意。友情是同等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同共享，也相互分担，在相处中体验主动的小组探讨探究培褥学生合作学习,共享才智的实力.情感。友情是一种心风的相遇。友情的美妙就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习
5、成果等。志同道合、志趣相投的友情，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。2 .友情是一成不变的吗？俄俵自己的理解.友情不是一成不变的.自己变f,对方变，或者环境变了在这些变更中，有些友情得到保持，而有些友情则渐渐淡出。我们要学会接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。3 .如何处理竞争与友情的关系（竞争会损害友情吗）？竞争并不必定损在友情，关键是我们对待竞争的看法。在竞争中能坦然接受并观赏挚友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多.4 .挚友相处为什么不能没有原则？友情不能没有原则“友情须要信任和忠诚,但不等于不加辨别地为挚友做任何事。其实，当挚友误入歧途时，不予规劝甚至推波助谢，反而会损害挚友，损害友情.5 .在友情的长河中跋涉会给我们带来什么样的体疆？友情可以带来欢乐，让人憧憬：也会带来困扰，增加苦恼。在友情的长河里，我们深深浅浅地跋涉着,经验若不同的体验，累积着各自小结向感受。深深没没话友谊友谊的物盾友前的澄清友拉不是一成不交的竞不一定伤害友谊友ti要讲原则思索、归纳、总结通过设计板15.培育学生的归纳、发达实力，巩固本节课的内容。六、巩固发习完成配套练习相应习题。进一步加强对学问的记忆及理解，
