《人教版一年级道德与法治下册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级道德与法治下册教学计划.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、一年级道德与法治下册教学安排一、学生状况分析一年级的小挚友入学已经有一学期,在情感看法、行为习惯方面都很有r很大的提高,希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好,乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析道例与法治课程的性质是以儿1.童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿曳为目标的生活型踪合课程。具有以下基本特征生活性：（2）开放性：（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开,并重点突出以下特征1、从儿童.真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容,而是着眼儿童现实生的整体性
2、，从学生牛.活原形动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为以贯之的编写线索和基调，困绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福”的生活教化主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。方面通过现实情景的捕获和再创建,让儿童感受生活的奇妙和快乐,激发酷爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活,展示儿童多样化的特性和丰富的才智,培育乐观主动的生活看法。3、以活动
3、型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展教材设计将改传统数材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求道德与法治课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活,开
4、心主动地生活,负成任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。四、各单元要求第一单元:我的好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培育学生进取主动的学习看法其次单元:我和大自然1、引导学生在活动中体会大自然的奇妙,培育学生视察力、想象力、语言表达实力，以与观赏美、鉴赏美的实力。2、通过活动,激发学生酷爱大自然的情感。3,培育学生搜集资料、整合资料的实力。第三单元:我爱我家1、让学生初步相识到白己作为家庭一员的责任,要学会白理,还应当担当力所能与的家务活;让学生相识到在学校在家一个样,诚恳、有礼貌,能为家庭带来快乐。2、培育学生的白理实力，养成坚持做力所能与的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情
5、,培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的华蜜:能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心愿,从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元:我们在一起1、体验大家同心协力完成任务的快乐。2、学会与他人起合作完成任务,体会团结力气大。3、体验共享的快乐,培育学生的合作实力五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化,引导儿童酷爱生活,学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件,敏捷多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心,引导儿童探究的欲望3、创建性地运用教材,联系本地区和儿童的实际,与时地把社会中新的信息科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性,突破性。
