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1、人教版三年级上册金色的草地优质教案金色的草地引导学生只要细致视察生活，就会发觉很多好玩的现象。下面给大家整理了人教版三年级上册金色的草地优质教案，欢迎阅读！教学目标：1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。2相识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3学会擅长视察事物，养成细致视察的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学打算：蒲公英的资料生词卡片课时支配：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发爱好1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相
2、识的生字挚友，跟它交挚友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商议打算用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最宠爱的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（老师巡回指导）4、检查自学状况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还
3、有哪些好的方法要告知同学们？师生共同解决困难，老师相机指导理解快乐、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢重点指导学生区分“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、视察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要激励学生采纳多种方法进行记忆。要指导读准
4、字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄2四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些学问，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中熬炼了语言表达实力和逻辑思维实力，反复联系，加深印象扩高校生接受学问的面积。其次课时一、回顾课文，整体感知1读过课文之后，哪位同学能告知大家为什么草地是金色的？2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)二、品尝课文，体会感情1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3“我”和弟弟为什么那么快乐啊？先用
5、课文中的话说说，再自己说说。4那“我”和弟弟是不是始终都在做这个嬉戏啊？我们来看后面的课文5指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6作者有什么新发觉？有了新发觉后“我们“有什么改变？指导（学生完成语文天地中”图示萧公英的改变”）7“我们”为什么不再随意揪它？引导：宠爱金色的草地T为什么是金色的T不再随意揪T金色的草地8若“我”没有发觉蒲公英的改变，后果会怎样？三、思索沟通1指导学生再读课文2说说自己是如何视察宠爱的花草的？引导学生明白擅长视察是一个很好的习惯。3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延长请学生用刚学会的视察方法视察自己宠爱的事物第三课时一、课始三分钟：1、小组内说
6、颜色在生活中的特别作用。2、集体沟通。二、课堂补白，积累运用。风的颜色风有颜色/有着变化多端的颜色，/它一年四季都在劳碌，/把世界装扮成漂亮的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的燥热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满足喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/漂亮的白天鹅啊。/多么可爱多么纯净。/风有颜色，有着改变多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。三、小组探讨1、风真有那么多颜色吗？2、要是没有风的话四、文海冲浪细致视察生活中的色调，仿写一首诗歌。板书设计：金色的草地新发觉：蒲公英一天的改变新发觉前：我和弟弟揪它们做嬉戏新发觉后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最宠爱的花。
