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1、人教版二年级下册动手做做看说课稿动手做做看说课稿一、说学生我们班共有学生60人，从平常驾驭学问的状况来看，绝大部分学生学问笃驭的较扎实。上课时，头一段时间会很仔细的学习，但随着时间的推移，学生会感觉疲乏，就会不自主的开小差，导致一部分人学习不是很志向。遇到自己感爱好的问题就会仔细思索，主动举手发言，有的学生上课喜爱听别人讲自己不怎么发表想法。总的来讲，学生上课比较主动，上课仔细。二、说教材13、动手做做看是本册第四单元的课文，这上一个特别好玩的故事，科学家朗志万在培育孩子们的科学精神和实践实力上，可谓挖空心事。他把一个错误的结论告知孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也
2、不肯定都上对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她从不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教化孩子，她不是干脆把答案告知孩子，而是让孩子亲自实践.，从实践中获得正确答案，朗志万和伊琳娜的妈妈都特别重视培育孩子们的科学精神、科学思维方法和实践实力。这样的教化环境，是特别有利于培育孩子们的科学素券的。三、说教学目标1、相识“朗、志”等10个生字，书写“志、漫”等5个字。2、疏通课文，引导学生从音、形、义等方面把握生字。3、通过理解伊琳娜的故事，初步相识她亲自动手，用语实践的精神给质。四、说教学重难点1、学会“朗、志”等10个生字，并能正确书写“志、漫”等5个字。2、通过理解伊
3、琳娜的故事，初步相识她亲自动手，用语实践的精神品质。五、说课时一课时六、说教学过程依据我的设计总共有六个教学环节：干脆导入；整体感知课文，识记生字；再读课文，深化理解；写字练习；作业。下面我将详细绽开来说一说详细流程。（一）、干脆导入1、同学们，你们预习了课文，相识了课文中的小女孩，她的名字叫（相识生字“伊琳娜”）2、她是一个怎样的孩子呢？3、今日，我们微一起来学习第13课（板书课题，生齐读）（二）、整体感知，识记生字。1、生自由轻声朗读课文，留意读准生字的子音，读通课文。2、想一想：课文主要讲了一件什么事？3、全班沟通。4、填空练习，引诞生字。课文讲解并描述了科学家（朗志万）向小挚友提出一个惊奇的问题，在装满水的杯中放别的东西，水就会（漫）出来,放金鱼，水就不会漫出，因为金鱼身上有（鳞）。（伊琳娜）通过动手实践找到了正确的答案，她认为科学家朗志万（哄骗）了她。5、识记生字。6、巩固生字。（三）再读课文，深化理解。1、学生默读思索：科学家朗志万究竟有没有哄骗小挚友们？2、指导朗读最终一自然段朗志万的话。（四）写字练习1、出示要求写的字。2视察绳子在田字格中的位置。3学生书写，老师指导（五）作业1、每个生字抄写四遍并各组一个词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
