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1、傅富家书教学设计【教学目标】1、学问与实力，学习做睡、凭吊、扶掖、决词等字词,读准字音，理解含义.理解傅雷所说的“坚？2”的含义，相识到敢面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并接新奋斗,才是真正的“坚毅体会信中讲解并描述道理和抒发感情的两种方式.2、过程与方法：通过朗读课文，体会字电行间流露出的浓浓父爱。理济傅需讲解并描述道理.和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感储。3、情感、秘与侨值观，能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以主动心态迎接将来的人生境地.【教学重点】在把握文聿内容的基础上我实体会到作者对儿子的舐犊之情后,理解并能阳述父母对自己的爱.【教学难点】能够精确而深
2、刻地理解“坚毅”的双层内涵。【课时支配】1课时【教具】多媒体课件【教学过程】一、导入却%曾经拜读过何需家Hh当时喜姿读小说的我，对于这本竹实在是看不上枭，特殊是傅雷反更咽咐傅聪在弹钢室的同时要加强理论修养,觉得这父亲其烦人.后来.在一次遇到挫折的时候，有一次翻开了，:傅雷家书h刚好翻到了傅陆对傅聪的挫折的激励，突然感觉到这些家书不单总讲的是琐琐碎碎的家圾还是一次次人生的V航，很艳羡傅聪，有这样一位智者型的父亲,他的家书，不但给他以人生的指引，也给了我，给了我们一种崇高的指3方向.今日，我们就来阅读其中的两封信，感受若父亲时儿子的牵挂与眠咐，看着对大家是否也大有裨益。二、自学自流1,资料助读：傅
3、南（1908-1966）.文学翻译家.字怒安.号怒庵.上海巾南汇县人.用作丰冠，行文流畅,文笔传神.朝译看法严谨.翻译的作品，共30余种，主要是法国文学作品.其中巴尔扎克占15种，岁岁兰4种，伏尔泰3种，等等，全部译作现经家属编定，变成傅国译文集3,傅.汨家I片整理出版后，也为读者所关注,（傅缶家书3出版十八年来.五次揖版.十九次重印.发行已达一百多万册.曾荣获“全国首届优秀有年读物”（1986年），足以证明这本小书影响之大,，：博需家书是一本“充溢着父爱的苦心孤布、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪,既”的近代中国学问分子的深刻写照.2、自由朗读课文
4、,识记“读一读,写一写”中理点字词.3、朗读展示：小组朗读宽赛.比一比哪一机朗读精确、流畅有感情.三、整体感知整体把堀全文：仔细阅读课文内容，勾画出关键性语句，回答下列问题。（1）这两封家书，是傅针对儿子什么境遇而写的？第一封：消沉苦闷之时.其次对：欣患成功之时，（2）作者写这两磐家书的目的分别是什么？第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤,学会泰然处之.其次封：提示儿子要保持该军、不惧孤独,勇于黎登艺术的至境-（3）这两封家书，作者分别以什么祥的风格呈现出对儿子的舐犊之情？第一封：如和风细雨、款款相利的激励.其次封：满怀欣喜、激情洋溢的勉励.四、质段探究（I）你认为傅希色儿子成为一个怎律的人？第
5、一封信：希望儿子能正确对待心情上的消沉和低落，用达观的看法泰然处之.其次封信：希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声蛀掘的时候，仍IH保持谦鸵.勇于装置艺术的至境.总之，是要儿子/一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求,而生活的赤子之心。（2）对于“皇救”，应怎样完整而深刻地理解？坚毅有两个方面的表现：一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人K上的，生活上的，技术上的，学习上的一一打击1.”即使孤独也不怕二并且“敢于正视现实.正视常误，用理智分析，彻底感悟,才不至干被回忆f蚀”：对于感情的创伤要“当做心灵的灰烬看”.二是“不为成功冲6=了头脑”，恒久保持“对
6、艺术的谦兆这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，敢不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然，但“坚毅”的最高境界,可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。（3）怎么理解“赤子之心.与-Ma-?佛雷说：“赤子便是不知道孤独的.赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的学友”，因为赤子之心是最纯净的，它不含私心杂金，没有欲里纷争，只容纳人间展美妙、垃11球的将情，所以“恒久能够与普天卜的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活或许境遇不佳、缺少知,甚至会遭到馔会和排斥，身边的世界让他孤独I但人类纯净美妙的感情与里想，是相遇而永存的，普天下的赤子建格成为他的知青和挚友.这心灵的学友,这情神的世界，足以让他无惧身
7、边的孤独，恒久不修到精神的孤独I五、品卷语句，体会，情（1）我以仃在信中和你提过感情的H1.in（创伤厦灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬着，看的时候当然不免出慨万端,但不要刻的馅心地损害自己，而要像对着古战场一般地存存凭吊的心怀，（“像时若古故场-依地存箱凭吊的心怀”是怎样一种心情？这句话意在说明限制心俏的必要。凭吊古战场时,累火硝烟散尽，只余断增战坦，金戈扶马、血肉厮杀都已被岁月的的黄沙掩埋.只余下万千感慨,苍凉而安洛.沉郁而超然.这就是我们对待往事应有的心态.（2）“赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友”。（孤独的赤子创建的是什么样的世界.请举例加深理解,赤子的心是最纯净的,它
8、剔除私心杂念,远禹故望纷争,只容纳人间最荚妙的、最其挚的悠情,所以“恒久能够与普天下的赤子之心相接和契相抱工贝多芬、处高、托尔斯泰、陶渊明赤子的现实生活或许境遇不佳、决少知音，身边的世界让他孤独；但人类用纯净G美妙的感俏和思想,是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和挚友.六、体验与反思：傅雷是宏大的，傅吟是幸运的。倒是更多父亲并不像傅聪的父亲那么有才华，可以写出如此评汴教化的家书来.其实,天下绝大多数的父亲都一样都有一颗慈祥的心.一份无私的爱都期盼着自己的儿女能蝮健康顺当成长，只是我现的方式不同而以.现在静下心来，好好回想,你们感受到了父亲对你们的爱吗?谙仿照下面形式.用“父爱足也写三句。父
9、爱是一片天.让我的志向放飞：父爱是一个洋，给我无边的暖和：父爱是架梯，助我不断察登人生的高峰。仿句：父爱是，：父爱是.：父爱是，.七、课直小结这两封家甘，分别写于儿子消沉苦闷和欣忠成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望：以两种不同的风格呈现/博话对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真实感受.八、作业I“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来劝慰你,又该谁来劝慰你呢？你有苦何时向父母便诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？请给父母写一封信颁诉自己的心电话，留意根据竹信的格式写。板书设计，傅雷家书傅雷做一个坚强的人课堂反思：傅缶家书8是父母用自12的青春为子女搭起
10、的一座牛.命之桥，是用希望和奉献搭起的一座通向成功和华蜜之路的桥.这是他们为儿女搭起一座成长的桥.封封家书城写作时期不同，内容不同,但技穿的主旋律是教化儿子做一个坚毅的人，是呀,我们新的语文课堂不仅要给学生以学问，还要给学生以精神教化。在教学中，我们遵循包一课的教学目标，一般来说，我上课时他戢学问实力的提高，过程与方法的滋透,忽视了情感和看法,价值观的Jft陶.我要招这种正确存向贯穿于整个教学过程之中，比如这一i果,要让学生理解“皇殿”的含义,消沉失意时要慌得坚毅，成功的意时更要坚殷，我们要试图打开学生的粕神空间，把握学生的精神视野，又层此地和学生自分的生活体检相结合，让学生在品会语言，体公呼情的过程中F1.然引导学生形成正确的价值观和主动的人生看法.让我感受最多是，在师生共同的相处时间中，我们要我正走进学生的心里，要差试与学生同读，同讲，同议，同评，同写，为学生的学习设置富有情感的.痣境，引导他们是心灵尽情择放，搜受父母时他们的立挚的爱.在课堂教学中,适时对学生进行精神教化也是每个谱文老帅的贵任,也愿天下全部父母也能从中得到启示,利用多种方式与孩子沟通.给他们以帮助和激励，成为他们的挚友B
