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1、一年级写字教案学校班级任课老师课时教学设计课题正确的写字姿态教案序号I授课时间年月日课型新授教学目标1、细致视察课本上的图，反复训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。2、通过反匆训练.使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。3、使学生.了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得胜利的有力保障。点难点教学三1.教学备板书设计正确的写字姿态右手握箔背挺直，眼离书本约尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。教后感教学过程（老师与学生活动等）一、导入。小挚友们
2、，现在你们已经是小学一年级的学生r,在今后的学习中我们将学到很多新的学问，这些学问须要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当他好，摆好正确的写字姿态。因此，从小养成正确的写字姿态非常重要。二、看图说话，明确正确的写字姿态的要求请小挚友打开语文课本，翻到第2页，君第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小学友在干什么，他们写字的姿态是怎样的。（I）细致看图，探讨要点。老和在引导学生探讨的过程中讲解要点：写字时他姿要端正，两咫平放京上，眼瞄与练习本的距离为30-35厘米（大约尺胸部与桌子的即离为68厘米（大约一拳的距离）.写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。提笔时食指较
3、大拇指稍低（大约寸左右）。（2）练习要点（重点练习第四个要点）.老师按要求在讲台上做规范的写字姿态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3一4闻米”的实际概念与操作要求.请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。引导学牛.留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐点拨订正。(3)巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反纪练习，相互提示，相互帮助：老师绐练习细致、姿态正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。出示写字姿态歌h组织学生.读读行背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离箔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做
4、到，字写工整视力好。二、总结1：赢着字姿态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学.2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3,要求学生回去后谙家长检查读写姿态，填好检查表。课题I.横的书写教案序号2授课时间年月日课型新授教学目标1、在老师的讲解引导下,了解多2、在视察、比较、临摩的基础上泮3、培育学生的审美实力，逐步提的实力。4、进步培育学生良好的书写工驭铅笔字的书写要领；引公书写基本宅画“横”。高学生观赏美、鉴赏美I惯。点难A,教学重教准学备1.横的书写板起电行婚收课时教学设计教学过程（老师与学生活动等）特性化设计一、导入：向学生展示优秀的学生作业,让学生观赏优秀的书法作I1It
5、1.O激趣：小挚友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今日起先老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房用就离不开一块块嵇，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好圾基本的笔画。板书课题。齐读课题.二、新授：（一）讲解“横”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老和领读宅画名称“2、讲解笔顺（从左到右）。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组探讨。4,老新分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行箔、收笔，不能平拖或平划：要有轻重改变，不能写得像
6、个火柴棒。横的书写要领是：起笔重一一行笔轻收笔重.图示:起4K行收具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯切的形态。由丁人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的叶黄平登直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示:行第.*15、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。(二)学生练习书写横,师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业“(三)学习书写带“一”的字。1、出示范字。2、指名认读。3、指名说笔顺,书空.4、带领学生分析“上”的书写要领。5、演示“上”的书写过程。6
7、、用同样的方法教“五”的书写。三小结：今日我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”,能告诉老师，你今日有什么收获吗？课时教学设计课题2、整的书写教案序号3授课时间年月日课型新授教学目标1、在老师的讲解引导卜.，了解驾驭铅箔字的书写要领：2、在视察、比较、临摩的基创上，学会书写基本笔画“竖3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。4、进一步培育学生良好的N写习惯。点难点教学重教准学备板书设计2、整的书写教后感教学过程（老师与学生活动等特性化设计一、导入：曳习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“竖”书写要领。1、老师示范书写
8、，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笫顺（从上到下）.3、再次范写，让学生说说臼己看到的“r有什么特点。分小组探讨。4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划：要有轻至改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：登画要写垂直，因为登画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分.垂露竖的写法，下箔稍至，行笔垂直向下较轻，收箔稍至。图示：行常I)I悬针竖的写法同垂卷，只是收宅时由重到轻，出镂收笔，宅画出尖。图示：行第I、)I短竖，写法同垂露竖.只是笔画法短短竖要写得短粗仃力。图示：5、指名说一说垂距竖、身针竖、短嗓怎样书写。6、师边讲
9、解边示范。（二）学生练习书写登，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖的字。I、出示范字。垂露竖：息:针竖:2、指名认读。3、指名说笔峡，书空.4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，老师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。课时教学设计课题3、撤的书写教案序号4授课时间年月日课型新授教学目标点难点教学学教准学备板书设计3、撇的书写教后感教学过程(老师与学生活动等特性化设计教学要求：I、在老师的讲解引导下，r解驾驭铅笔字的书写要领：2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撤”。3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。4、进一步培育
10、学生良好的书写习惯.教学时间：一课时教学过程：、导入：史习上节课的主要内容.指名谈淡自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：(一)讲解“撤”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解宅版.3、再次范写，让学生说说臼己看到的“掖”有什么特点。分小组探讨。4.老师分析讲解：书写每一个怎画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻至改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：撤画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用“掖有斜撤、竖掖、短撇之分。斜撤的写法是，卜.笔稍重，由重到轻向左卜.行笔，收箔时出尖。图示：竖
11、撤,下笔利31,由戊到轻向下行笔，行至报的长度大半部分处，向左F撇出,收箔时出尖。图示：能葭起第行第收第)、1)短撇，写法同斜撤，只是笔画较短。图示：行金收第/J75、指名说一说斜撇、竖撤、短撤怎样书写。6、师边讲解边示范。(一)学生练习书写撒.师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带撇的字。K出示范字。斜撇：竖撤:短撤:2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程.6,学生练习书写，老师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。课时教学设计课题4、捺的书写教案序号5授课时间年月日课型新授教学目标1、在老加的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领；2、在视
12、察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺二3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。4、进一步培育学生良好的书写习惯。点难点教学重教准学备板书设计4、捺的书写教后感教学过程（老师与学生活动等特性化设计一、导入：曳习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“捺”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解宅厥.3、再次范写，让学生说说臼己看到的“捺”有什么特点。分小组探讨。4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划：要有轻至改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：捺画粗细分明，书写难度
13、较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻（轻落他），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处亚按笔，然后向右水平方向由班到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：AC行第收金平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横.然后再向有下（略平一些）方向行笔。图示：5、指名说说斜捺、平捺怎样书写。6、师边讲解边示范.（二）学生练习书写捺，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带有捺的字。1、出示范字.斜捺：平捺:2、指名认读。3、指名说笔瞰，书空.4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，老师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。课时教学设计课题5.上他半零教案序号6授课时间年月日课型新投教学目标点难点教学重教准学备5.支的书隼板书设计教后感教学过程（老师与学生活动等特性化设计教学要求：在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领；2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：-1、导入：复习上
