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1、教学目标知识与技能(I)初步认识轴对称图形的基本特征。(2)使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重点、难点亮点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称釉。突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。难点：能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过自主探究学习突破难点O教法与学法教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。教学准备多媒体深件,剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀.教学过程一、图片导入，激发兴趣播放课件，欣赏图片
2、，导入新课。二、探究新知，感受对称(1)引导观察，感知对称.师：观察这些图片，你们发现他们有什么共同点吗？生自由发言。生1：我认为生2：我觉得生3：我想师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交潦想法。学生自由发言。生1:我发现生2：我发现(2)认识“轴对称图形”。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。卜.面，请同学们再想象一卜.，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生臼由发言。师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。(让学生用手中的图形对折试一试)教师小结：如果把一个
3、图形沿一条直线对折以后，两边的图形能然完全R合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。(板出课题)(3)剪“釉对称图形”。师：现在，同学们都知道什么是轴对称图形/吧？生背诵轴对称图形的定义.师：生活中对称的东西还有很多，比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的(交出准备的轴对称图形)看若老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形.学生讨论后自由发言。生1：我想生2：我猜生3：我是这样剪的播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形.组织活动：动手剪一个轴对称图形.然后让学生将自己小组甄出的轴对称图形进行展示.（
4、贴在黑板上）（）认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些釉对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？生讨论交流。播放课件演示：画对称轴的方法。学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。三、巩固深化，拓展延伸（1）显身手.（辨对称）课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。独立完成，指名汇报，集体评价。（2）猜图形。（猜对称）出示轴对称图形，猜猜是从哪张纸上剪下来的。说说你是怎么知道的？（3）找对称轴。（玩对称师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。）学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，Ia有无数条对称轴.四、全课总结（赏对称）师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受.师：通过这节课的学习.我们认识了轴对称图形.对称.是一种类,是数学美在生活中的具体体现.只要你留心观察,到处都能找到对称的足迹.播放多媒体深件，欣货.美丽的轴对称图形.
