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1、大鼓和小鼓课堂实录【教学年级】一年级【课时】一课时【教学内容】1、音乐活动：声音的强弱。2、在故事、乐曲中体验声音的强弱。【教学分析】声音有四种基本属性，即强弱、长短、凹凸、音色。声音的强弱是很简单表现出来的，但往往在说法上与凹凸相混活。对于一年级学生来说，驾驭好音的强弱有助于培育学生感受音乐的实力。在教学过程中我通过律动、让学生找寻H己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。【教学目标】1、依据学生已有的生活阅历，仿照生活中的声音，理解、感受声音的强弱，相识音乐中的力度记号：f和P。2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创建实力、表演实力及
2、仿照实力。3、学唱大鼓和小鼓，能将f和P正确地运用到演唱歌曲中。【教学重点】相识音乐的力度记号强（f）、弱（P）,并能驾驭运用。【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。【教具打算】钢琴、课件【教学过程】一、组织教学。师：同学们好，今日老师要跟大家上一节好玩的音乐课，先让我来观看一段视频吧（老师播放微视频声音的强弱）（在上课的一起光环节，我就播放了微视频，一下子就将学生带入到了音乐情境之中，让学生在整个活动中留意力高度集中，学生学习的主动性也得到提高。这一设计运用在教学中既可以初步培育学生对强弱的感觉，乂可以活跃课堂气氛，从而激发起他们学习的爱好）二、感受音的强弱1、敲击节奏。
3、师：下面我们来学习一条节奏。XUXXx-x-XIx_xIxXIx1.SS7大鼓咚咚，敲磁铃叮铃铃师：老师用我们今日学的学问，“尸、“p”放到节奏里，老师把它们移动，我把“f”放到了第2小节，“p”放到了第4小节，想一想我们怎样拍？老师拍一下，看看和你们刚才拍的一样吗？同学们再拍一次。师：老师考考你们，假如把它们的位置调换一下,看看你们应当怎样拍？每个小组探讨一下，老师下去指导。学生按节奏朗读歌词，并柏打节奏。老师在节奏谱上标明“f”和“P”，引导学生在节奏谱中运用强记号和弱记号。（这一环节的设计，通过小组合作探讨法来进行节奏活动，既培育r学生的协作实力和思维实力，又使学生在节奏中巩固r力度记号
4、“强”和“弱”。）2、学习歌曲。（D师：今日老师给同学们打算了一首歌曲大鼓和小鼓讥播放大鼓和小鼓录音范唱带，用听唱法学唱歌曲。（2）让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。师：下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号，看看你们小组的同学是怎样合作学习的。师：有哪位同学上来展示一下你们小组的成果？你想把“f”记号标在第几小节？你想把“P”记号标在第几小节？师：让我们依据刚才这位同学标的记号来唱一遍歌曲。多请几组。师：你觉得哪组的方法比较好？我们两种不同的方法来演唱。（这一环节的设计，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同探讨。学生与其他同学一起学习时，可相互激励、相
5、互启发，而取得较好的学习效果，表现出合作学习的效果。使学生能正确地驾驭运用“f”和“P”到演唱歌曲中。）3、播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。播放小蘑菇舞蹈其中的音乐片断，学生听。师：春天不光大雨和小雨出来唱歌，连小庭菇也出来跳舞呢！现在让我们来观赏一段小蘑菇的舞蹈片断，看看小庭菇在干什么？师：你知道它们在干什么？生：它们在跳舞。师：它们是怎样跳的？音乐弱的时候，小瞬菇怎样跳？音乐强的时候，小蘑菇怎样跳？（小蘑菇扭扭腰；小蘑菇长高r：小蘑菇羞涩地藏起来：小廊菇哈哈大笑）（通过想象仿照引导学生用动作表示音乐的强和弱。）师：让我们和小落菇一起跳舞吧。再次播放小醪菇（这一环节的设计，利用课
6、件把小蘑菇活泼、可爱的形象用拟人的手法表现出来，学生的表现欲也极强，都跟着音乐跳起来，用动作表现了音乐的强和弱。）4、倾听观看活动，观看声音的故事大雨和小雨，感受不同的音乐形象，获得情感体验。要求：要求学生观看后能依据自己的视察，感觉故事中声音的强弱，能随音乐用小沙锤、塑料袋表演故事内容。出示课件，老师讲故事，学生感受故事中的强弱；师：刚才我们用歌声和动作来表现声音的强和弱，那么我们能不能用声音来讲故事呢？下面呀，老师给同学们带来r一个音乐故事，请看大屏幕，用声音讲故事，故事的名字是大雨和小雨，这个故事特殊好玩，请大家细致听。师：森林里住着一群可爱的小动物，早晨，小动物们可兴奋了，因为它们可以
7、出来唱歌、跳舞了。你听，它们的歌声多好听。突然，打起了大雷、下起了大雨，雨呀，越下越大，你看，好大的雨呀，过了一阵，雨呀渐渐渐渐地变小了，你们细致听一听，雨声是不是变小了呢？雨声真的变小了，小动物们还在树下唱着歌，可是雨声已经把歌声盖过去了，根木就听不到它们在唱歌，那什么时候才能听到它们在唱歌呢？哇，天晴了，小动物们乂可以出来唱歌、跳舞了。故事讲到这，你们说说故事里哪些声音是强的？哪些声音是弱的？让学生说说音乐故事中哪些声音强？哪些声音弱？引导学生运用小沙锤、塑料袋仿照雨声。师：你们听听这两种声音。老师示范沙锤、塑料袋发出的声音。师：他们分别好象什么声音？那你能不能用这几样东西发出的强弱声来表
8、现这个音乐故事呢？再播放一次故事，学生运用乐器及F1.己的想法随故事表现音乐中的强弱。师*下面让我们一起用声音来表现这个好玩的故事吧！师：在漂亮的大森林里，住着一群可爱的小动物，有兔子、蝴蝶、还有狗熊。它们一大清早就出来唱歌、跳舞，你听听，它们的声音多好听。突然，打起了大雷，下起了大雨，好大好大的雨，雨呀，还是下得好大，你听听，雨呀，起先渐渐变小了，越来越小，天晴了，小动物们乂回到了草地上唱歌、跳舞。瞧，它们玩得多快乐呀！（这一环节的设计，小学生对老师有着很强的信任感和依靠性，听老师讲故事是他们最兴奋的事。加上配上声音和画面，更加吸引他们，在主动参加中呈现他们的特性和创建才能，让学生在自己的演奏中感受音乐，使他们的想像力和创建性思维得到充分发挥。）三、小结。1、小结这节课的状况。师：同学们，我们这节课学了什么学问？在这节课里我们有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那奇妙的音乐吧！2、让学生听着音乐星光恰恰恰，拍手走出教室。
