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1、人美版小学一年级下册全册教案课题一：船（第1课时）一、教学目的：（一）技能：理解船的葩本常识及用途，运用基本型组合的措施,以绘画、制作形式大胆体现想象中的铅。（二）能力目的：能观测出船的用途和特性，能用形状组合的措施进行体现，大胆体现出来。（三）情意目的：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐超，感悟科技发展与艺术相结合的完美。二、教学重点;运用彩状组合的措施，大胆体现想象中的船。三、教学难点：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并体现新奇而美现的船。四、教学措施：讲授法、示范,法、评价教学。五、教学准备：绘包工具、彩纸、胶水等。六、教学过程：（一）引入新课：师：画出一片大海，在大海上画一种
2、问号“？”你懂得他要靠什么交通工具才能往国外运送物品吗？生：考虑回答“船”引出课题并板书师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。（二）理解功能掌握特性：师：简介认识帆船、客船让学生说一说懂得那些船？生：回答师：出示图片让小朋友代赏汽艇、军舰、游轮、货轮等多种各样的船。观看书中图片协助郑和选一敏适合寻宝的船，说一说为何？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，因此只能选择古帆船符合年代的规定。）小结多种船不一样的用途。（三）感知构造拼接形状:师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪
3、个形状适合做船身。生：选择图脑师：为何选梯形做底？生：回答船底小一点上面大一点。师：你想用图形拼摆不一样的船吗？生：想（四）艺术实践体验感长：师：采用多样的方式作业，创作多种船，可以用形状拼贴组合，也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。生：采用不一样方式创作。（五）创设情境玳赏评价：师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的气晁让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。生：根据自己船的用途贴到合理的位直上，并欣赏其他同学的创作。师：把自己的小船林介给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？生：自己试着组织语言简介给同学们听。七、小结船第2课时一、教学目的：（一）知识与技能：
4、认识发既有关浮力的知识，认识多种能浮在水面上的材料。（二）过程与措施：能运用多种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。（三）、情感、态度与价值观：培养学生的创新意识，增强学生的环境保护意识。二、教学重点：运用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小45。四、教学准备I同学：搜集身边的多种废品。教师：用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一种）。五、教学措施：讲技法示的法、演示法六、教学过程：（一）游戏篇a、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用条上的彩纸来折一只好看的纸船。b、玩纸船不知你们的船能航行吗？目前我们将它
5、们放入水盆中试一试。玩法指导：用多种方式让纸船在水中前进。可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。（二）研究检a、问：为何纸船能浮在水面上？（由于水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，尚有哪些材料能浮在水中？（请学生将搜集的废品放入手中试试）b、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，尚有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。c、进行环境保护教育（三）创作篇a、创作规定，选择搜集来的废品进行加工，制作一艘造型美现、能浮在水面上的船。b、学生自由创作，教师巡视指导。c、展评将制作成的船放入水盆中游戏。从造型肿
6、点、功能及创意等方面简介自己的船。七、小结八、课后拓展：搜集材料理解船的发展与艺术的结合。课题二：长呀长（第1课时）一、教学目的：（一）知识与技能：理解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地体现出一种自己喜欢的植物生长的情景。（二）过程与措施：培祢学生在小组的学习氛中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观测、感受、探究、联想的能力。（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱绿包生命的情感。二、教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思绪，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，体现出生动的包面。三、教学难
7、点：体现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种措施处理。四、教学措施：观测法、发现法、情境法。五、教学准备:植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用品。六、教学过程：（一）引入新课讲童话故事：一粒种子发芽了（二）然赏感悟畅想1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识。3、播放植物生长过程的有关记录片或.图片资料。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生苗壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不一样。5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是怎样将植物生长过程反应出来的。6、思索：你尚有不一样的画法、想法吗？（三）体现体现创新1、画
8、出植物各生长期包彩丰富的变化，可使国面更美。2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境原因，使画面更丰富。3、大胆想象，画出与他人不一样样的精彩作品来。（四）砍赏评价延伸。1、学生互相点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子?七、小结长呀长第2课时-、教学目的：（一）知识与技能：理解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地体现出一种自己喜欢的植物生长的情景。（二）过程与措施：通过观测、体验和交流，感受植物生命的漂亮与独特，进行想象与构思，追求体现的新奇与生动。（三）情感、态度与价值观：通过课堂学
9、习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。二、教学重点：教学的重点在与启发学生观测与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思绪，使学生能从环跷、生长过程展开联想活动，鼓励创新，体现出生动的囱面。三、教学难点：体现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种措施处理。四、教学措施，现测法、探究法五、教具准备，水彩笔M纸，彩纸，胶水六、教学过程：（一）组织教学（二）感受色彩1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？2、布置观测任务：a观测小草有几张叶子?b有哪些颜包？c叶子是什么杉状的？3、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态均有所
10、不一样04、欣赏、讨论书上的范画及照片，引导学生明白范作是怎样将植物生长过程反应出来的。三、运用色彩体脸创新学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程七、小结：学生互相点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。堡。（三）、运用纸片来拼摆城堡，并用线条装饰a导语：老师准备了某些不一样大小、不一样颜色的图形我们用它们来拼摆出一座城堡，好吗？（师生合作）b老师拼摆（彩电纸）摆出一组形再添画窗户、门。过渡语：谁也想来试试？（添画游戏），c师示范：添包完毕城堡（四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡.这两种城堡的曲法同样吗？用什么措施体现的？小结：一张是用线先画出城堡的外形再进行填色完毕，另一张则是用
11、不一样的线来体现出城堡（五）状赏优秀学生作品：1、看书p11:谁喜欢这一幅作品？为何？（颜色漂亮、线条丰富）2、欣赏两张同学作品导语：我们都懂得白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想协助她吗？师：请同学为她设计一座新的城堡。探索运用多种材料、手法体既有创意的“城堡”。四、教学措施：讲授法、评价法、比较法、演示法五、放学准备：1、教师课前准备：投条某些多种各样的纸盒、为拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。2,学生课前准备：剪刀、彩转、双面胶、橡皮泥等多种创作媒材。六、教学过程：（一）、动画导入1、课件展示：（动包）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形
12、妹妹和彩泥弟弟听了他们的名字请你猜一猜他们均有哪些本领。创设情境，激发爱好。（二）、砍赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩）1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）（1）线哥哥带我们来到了瞧，这是什么？你觉得像什么？长方形、脸形、蘑菇彩等彩状各异：颜包有红，黄，篮，白等五颜六包）（2）你还能想出不一样模样的城堡吗？（展示某些图片如：望远镜、乐器、麻菇、蜗牛）师生互动式交流学习，全面理解不一样材质、工具的不一样体现方式。（四）、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的体现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线资哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。2、组创作：学生自由选择，自由点、击，自由探讨创作措施。教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握对的的体现措施与制作环节。（尤其是形妹妹组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创新与合作新神。（五）、评价交流，体脸成功1、展示、欣赏作品。2、自述（让学生简介自己的作品并根据曲面讲一种小故事.3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。七、小结
