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1、学前儿童发展心理学案例分析题汇总一、当孩子遭受控折时小一班的毛毛从幼儿园回家始终制（着小嘴.一副可怜的样-f.妈妈一问才知道,今日幼儿园小挚友fiiei竞赛,很多小学友都解了五瓶星，可毛毛没有.毛毛越说越委屈.“哇”地一声哭了.请依据上述材料分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈供应教化孩子的建议.分考答案：1 .这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到损害后的正常衣现.说明毛毛的自我意识的觉醒，起先关注别人时自己的评价了.2 .挫折最的单损伤孩子的自信，但也可以增加孩子相识问题和斛决问题的实力。3 .要教化孩子正确看待胜利和失败：4 .以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是槽误的：核子自尊的健
2、康发展.必需以其实的成就为基础.二、祥府一双亮的大限*，差是动人，但是特性内向，各方面实力都很弱，,次，班里开展“好挚友”主题活动，琳琳的“维发树”上拌着很多好挚友的名字,老师何琳琳，你的好缺发是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好挚友“琳琳又说嘟领是她的好乐友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好挚友”琳琳一连说了几个小挚友的名字,小学友都否定了.请你运用儿武心理发展的有关理论对上述案例进行分析。参考答案：1 .影响同伴交往的因素：教养方式：身体吸引力：行为特征；认知实力：老师的影响。2 .同伴关系的功能：发展社会实力的功能：帮助发展臼我的功能：供应情感支持的功能.三、强强对妈妈提出了一个要
3、求,让他独自由洗衣机中洗向己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的.他也要这样做.妈妈告知他小孩子是不行以去弄洗衣机的,这样很危急的.强强不情愿听.偏要去弄.妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头.强强折腕了半天，这边扳扳推摸,那边融融打打，发觉洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来、“我要”.请你运用儿童.心理发展的有关理论对上述案例进行分析.晶学前儿童性格特征表现为：好动：新奇、好问：好仿照：作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征,在救化过程中让孩子多动.激发他的新奇心.对孩子冲动的不良行为要有耐性.并晓之以理.四、小明在家里能说公道，想要干什么表达得一
4、清二楚，还能把一家人指挥得团团转，甚至桶不顺心就人情大叫、不达目的决不*休。但一出家门，到了生疏的环境，面对牛.疏人时，就像雷打的茄子一一屠了，不敢当众说话，见人直往爸妈身后躲，要是爸妈不在身旁.还会胆怯得大哭分析小明的这种心理并提出教化措施。参考答案：小明的这种表现就是俗话说的“窝里横”，大多发生在2V岁的孩子身上.缘由：1.家长对孩子过分溺爱和爱护有关系；2.在外面那觉胆怯，从心理学上说是典型的自我力气不足，由于缺乏外界的联系，在生疏环境就不知所措了。措能：1.变更溺爱的教化方式,停止对孩子的过度爱护：2.不要量孩子和别人家的宝宝进行比较：3.为孩子创建交往的机会：I.有足够的耐性。五、常
5、有家长问,“孩子存二大班了，可还是那么胆小.见什么怕什么,前几天带他去公园玩冰梯,他愣不敢上去，好不简埴抱上去了，他又不敢往下滑,吓忠犬起来.惹得四周人争论纷纷，我们做家长的挺不好意思的.可这枝子天生就胆小,又有什么方法呢？”试分析薇子胆小的缘由.提出家庭教化中的措腌.参考答案：(I)分析缘由：孩子胆小是常见的，并非天生的,也简单改正,关键姑搞清晰孩子胆小的缘由.如父母溺爱，过度爱护：父母斥击，过度刺激：孩子身体虚加，缺乏信念：特性内向等.2)措施：父母溺爱，过度织护而胆小的孩子，就能彻底消退对他的过度宠护和包办代替，放手让孩子自己做货；因自卑而胆小怕事的孩子.应多加激励、耐性帮助.避开斥责、
6、讪笑等消极刺激：因体弱多病而缺乏信念的孩子应多熬煤身体，多参与户外活动，多交往，从而在号体和心理上适应环境，英勇起来:培育良好的特性，多参与同伴活动.六、闹闹是幼儿园大班的孩子，无论参与什么活动，他都特别主动主动，精力旺盛,陶闱平常救犷很急，想干什么就马上行动，想要的东西也必滞立刻得到，否则会坐立担心。雨瓶做，Jqi何劲，但时常马马虎虎，闹闹待人大方，热忱ri率，爱打抱不平。他喜爱别人听从他的支配，否则使大发脾气.甚至动手打人。事后虽也怏悔，但到时总是难以克制。(I)依据闹闹的上述行为衣现，你认为他基本上属于什么气旗类型？为什么？(2)淡淡应如何依据幼儿4种不同的气质类型特点,有针对性地进行教
7、化.多考答案：七、每天蹄觉前，俏俏必需把一条粉红色的俵子放在枕头边，她总是把脸贴在小隹子上才情愿入瞭,假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干伍佰就哭闹着不情愿睡觉.就这样持续了好长一段时间.现在她连上幼儿园也要带着她的小陵子.为此,倩倩的妈妈有些迷惑不解女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关押论对上述窠列进行分析。的造黑1 .这是一种明彩的依恋行为的表现.是依恋情感的转移.2 .倩倩将小稳子看成是获得心理平安的替代物。&儿童依恋的表现(微笑、嘘犬、吸吮、械叫、抓提、假依、照等)：4,依恋对行为的影响：对社会性、情将、认知发展都有.重要的影响,须要细致对待.作为家长要关
8、注孩子平常的行为表现,赐予更多的关爱.包括生体上的触抚和瑞方、目光上的沟通等,使核子有更多的平安感.八、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女核，她母亲双目失明，丢失了培开孩子的第本实力：父亲厌烦她，虐恃她。基尼自螯儿期起就几手没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆忙地、绒默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间完全阳禹的小房间里.她严竣养分不良,胳腮和退都不能伸直，不知道如何咀啕,宁静得令人胆怯,没有明显的喜怒表情.基尼3岁被发觉后.被送到了医院.最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童.多方面的近视使她受到了特殊的细心照看.尽管如此，直到13岁，恭没有学会人类语古的语法规则，不
9、能进行最基本的语言沟通.据谢杳分析，塞尼的洪陷不是天生的，依据以I：案例,运用学前儿童心理学学问回答下列何超：1 .小基尼的玦陷说明白什么？2 .小基尼在细心教化下，仍不能学会人类语言的语法规则,这说明白什么的影响作用？金答案I1.儿童心理的发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天祭础.遗传一方面保证了人类性状的植定性，另一方面又为个体适应环境的变更供应了可能性，个体的心理发展不能脱离社会条件，社会环境是儿刑心理形成和发展的现实培础，供应了心理形成和发展的现实性：特殊是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和觉基作用,假如没有社会环境及教化的作用,儿童.不行能形成成人的心理.2 .
10、说明儿童.各种心理的发展存在关犍期：关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最快速、变更最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教化，儿童心埋发展很快：反之，则可能造成终生障碍.3岁前是儿iii普吉发展的关键期，小施尼就失去了这关键期培自，以后语言的发展就很班了。九、其其性子很急，每次拿小人书，部是拿一大登，翻得很快，即使新书也很快看完，喜爱活动吊大的活动，每次玩创建性雌戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。其其还爱运能,有一次全班小挚友正在排队，他突然胞出队伍，用力拉住正在转动的转构,他上课时坐不住,随意站起来,或在椅子上乱动,经常发出叫声.即使老师对他有所示遨,他仍旧克制
11、不住“对老师的提问经常没有听滔时就急在I可答，因此经常答非所问，依据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈教化措施。分考答案：1.他偏于胆汁质.3 .从心理学的角度来看是气质的问胭，它有类型的差界，而没有好坏的区分，也就是说，好种气质都仃其主动的一面，也都存在若消极的一面。4 .对于发展中的学前儿童来说，作为家长和老师，应当在了解、做的儿瓯气质差异的前提下实施教化,才能有的放矢、取得实效.5 .对胆汁质的儿童应培育他的自制力,让他学会冷河、镇静和有耐性.十、她易于察觉别人不易察觉的事情,在试验中，两根铁丝本应是等长的,但事实上才极微小的差异.先后参与试验的10个同龄小挚友，只有她一个人留也到这个
12、差异、她不喜爱说话，喜爱一个人玩.有时其他小挚友凑过来玩，她也不说话,只是厌烦地把他们推开，更不易于生疏人接触。她心情不易外羯，收到表扬时，也没什么表示。在幼儿园里遇到不兴奋的小情，可以意无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很宁静，总是一个姿态坐者，吃饭时，不管坂菜多么好，从不见她大口吃。午睡时.她总是把衣IM一件件登好放在椅子上.假如椅子略微垂一点,她要把它放正，还要看上几眼,然后才躺下.起床时.穿衣动作也很慢，依据材料描述指出孩子的气旗类型，并谈谈如何依据此类型气质进行教化.参考答案1 .他偏于抑郁质的孩子。2 .从心理学的角度来存足气质的问跑,它有类型的差异.而没有好坏的区分.也就是说,
13、每一种气质都仃其主动的一面.也都存在着常极的一面.3 .对于发展中的学前儿童来说,作为家长和老师.应当在了解、敬重儿觅气质差异的前提下实施教化,才能有的放矢、取得实效.4 .对抑郁旗的儿童，应留意发扬她的特长，刚好甥手确定，激励她的自信念等。十一、2岁的红红很懂事,也很机智.可是每次都不管她多兴奋只要看到妈妈他别的小学友就一个劲地哭闱.红红妈妈为此感到特别苦恼。5 岁的琪琪一次在f操时有意绊例一个小挚友的脚.被发觉了还满脸无所谓.赛至有点幸灾乐祸.事后家长和老师细致询问才知道，琪琪很不服老师我扬的那个小挚友做操好,有说让他当众出J1.1 .请分析红红和琪琪的心理.2 .提出相应的建议和措施.参
14、考答案：1 .心理分析红红和琪琪的这种行为都是嫉妒情感的表现.方面表明幼儿自我意识的觉醒.起先相识到主我与客我的关系,另一方面还表明自我限制实力上还不修强.这种H期情感的出现对儿透社会性发展有垂要影响.红红看到妁妈抱别人的核子表现出哭闹，是告知妈妈一个信息她须要妈妈的爱抚，这是时母亲执发的独占性的要求，自我意识越强这种占有欲越强.包括对物的占有上也是如此“琅玳的行为表明，他己经有刷烈的口尊感，希不能得到老师的表扬，由于自己整操没有别人好，就施法绊倒别人使之当众出H.从而来慑择自己心中的不平.嫉妒心是好个人正常的心情，但嫉妒心强的宝宝在社会交往中会带来不利影响，阻碍人际智能的发展，嫉妒心强的宝宝
15、往往会过分自信,甚至自大在实际生活中更易于产生自卑,发展到用不正值手段去损害别人.主要在于对自己和别人的相识过于偏微，在自我认知智能发展方面也会出现困难.2 .为此必需实行必要的教化措施：（1）提高孩子自我认知实力。提高白我认知水平，发展宝宝的内行智能是克服嫉妒心理的班本途径之一。（2）培育核子的移情实力。格情就是能设身处地比为别人著想.是宝宝心理成熟的重要标记,只行心理成她才能自我排解嫉妒心理.（3）将峨妒转化为努力的动力.家长可以尝试将宝宝的嫉妒心转化为竞争意识，4）让宝宝参与竞客组蛹戏.激励宝宝多参与一些竞赛型嬉戏，可以熬炼宝宝的心理网试机能.十二、依据材料描述请指出孩子的气质类型，JF谈谈探讨儿童气质的教化意义材料：他性子很急，母次以小人H，都是京一大叠，翻得很快,即使新竹也很快看完，喜爱活动埴大的活动，每次玩创建性嬉戏.总是玩打仗.他是全班扔沙包扔得最远的一个.他爱逞能，有一次全班小隼友正在择队，他突然龙出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随意站起来，或在椅子上乱动，羟常发出叫声.即使老师对他有所示意，他仍旧克制不住,对老肺的提问经常没有听清所就软音回答，因此经常答非所问.分析：他偏于胆汁质.从心理学的珀度来看气质的问题,它有类型的差异,而没有好坏的区分.也就是说，修一种气质都有其主动的一面,也都存在着消极的一面.对于发展中的学前
