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1、光荣的称号崇高的使命老师演讲材料各位领导、各位老师、同学们：大家好！今日我演讲的题目是光荣的称号，崇高的使命。人民老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。老师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命。古往今来，有多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号，又有多少仁人志士肩负着这个崇高的使命。有的人说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人：有的人说老师像园，洒下汗水，浇开花朵；有的人说老师像粉笔，奉献自我,成就他人；有的人说老师像航灯，指明方向，照亮前程；也有的人说老师像春蚕，吃的是绿叶，吐的是银丝；还有的人说老师像黄牛，吃的是青草，挤的是甘奶。平凡之中见宏大，一般之中见崇高，微小之处
2、见真情，危难之时见精神。冰心老人曾说：“老师工作是既光荣又辛苦的职业”。作为一名光荣的人民老师，我们肯定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，要立三尺讲台，携两袖清风，要甘于孤独、乐于清贫，要有崇高的人生追求,高尚的师德情操，剧烈的责随意识，无私的奉献精神。人民老师使命崇高，责任重大。师者，所以传道、授业、解惑也。江泽民同志指出：“人民老师的神圣职责就是传授学问，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培育合格人才。”既然说为人类传播文明，为社会培育人才是老师的崇高使命，那么爱岗敬业、教书行人、为人师表则是老师职业的本质特征。闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。师德是
3、老师最重要的素养。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生怜悯你；德才兼备,学生拥护你。老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量。弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教化工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必定要求。教化与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教化；师德与师风是密不行分的，只有高尚的师德才能形成良好的师风。我们要正确相识老师所肩负的教书育人的重要贵任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教化，加强师德师风建设，不断提高老师队伍的整体素养。老师的素养干脆影响着学校的校风和学风，老师的形象干脆关系着学生的
4、成人和成才。俄罗斯闻名教化家乌申斯基说：“老师个人对学生影响所产生的力气，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。”在学校，老师是学生的表率，是学生的典范，是学生的楷模，其言行举止，甚至爱好爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。正如杜甫所言：“随风潜入夜，润物细无声。”教化部部长周济同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教化”，“没有责任就办不好教化”。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。爱是无形的力气，爱是师德的核心，爱是教化的灵魂，是教化
5、的桥梁，是教化的推动力，是教化胜利的基础。作为一名合格的老师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一个更高层次的要求。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教化就会没落一一师德是爱，更是一种责任！假如没有责任，没有责随意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己应负的历史重任，那就办不好教化，育不好学生。托尔斯泰说过：“假如老师只有对事业的爱，那么他是个好老师，假如老师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的老师。一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。古训说得好：“子不教，父之过，教不严，师之情”。用爱心教会学生负责任，用责任唤起我们的爱心。让我们牢记爱与责任，在我校切实加强师德师风建设，大力弘扬高尚的师德师风的热潮中释爱心、讲奉献、比责任、行新人!爱就是贵任，爱就是奉献，让我们的爱洒满校内的每个角落,让我们的爱暖和更多学生的心灵，让我们的爱造就社会的有用之材。
