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1、3这是我的的校园讦修稻-2024-2025学年道与法治fe上册及版目确实学的与教标定施1 .目标确定：知识与技能目标明确，让学生了解校园的各个功能区域及其作用，学会辨别校园中的不同场所，能够用简单的语言描述自己喜欢的校园地方。这目标符合年级学生的认知水平和年龄特点，为学生认识校园、适应校园生活奠定了基础.过程与方法H标具体，通过参观校园、小组讨论、分享交流等活动，培养学生的观察力、表达能力和合作能力。这些活动形式多样，能够充分调动学生的积极性，让学生在实践中获得能力的提升。情感态度与价值观目标恰当，激发学生时校园的热爱之情，增强学生的归属感和自拿感。这一目标有助于培养学生的枳极情感，促进学生的
2、全面发展。2 .目标实薛：在教学过程中，教和通过播放校园视频，让学生对校园有r初步的认识，为后续的学习活动做好了铺垫。接着，组织学生进行校园探秘活动，让学生在实践中认识校园的各个功能区域，实现了知识与技能目标。在小组讨论和分享交流环节，教师引导学生积极发言，培养了学生的表达能力和合作能力，落实了过程与方法H标。通过让学生说一说自己最喜欢的校园地方、画一画校园美景等活动，激发了学生对校园的热爱之情，增强了学生的归属感和自豪感，达成了情感态度与价值观目标。教材的处理1 .教材分析：教师对教材进行了深入的分析，准确把握了教材的重点和难点。本课旨在引导学生.熟悉校园环境，感受校园生活的丰亩多彩，激发学
3、生对校园的热爱之情。教师困绕这教学目标，对教材内容进行了合理的整合和拓展。教材通过图片展示校园的不同场景，如教室、操场、图书馆等，让学生直观地认识校园的各个功能区域。教师在教学过程中，充分利用教材中的图片资源，引导学生观察、分析，加深了学生对校园的认识。2 .教材处理：教师在处理教材时，注重联系学生的实际生活。例如，在认识校园功能区域环节，教师结合学生的日常活动，介绍教学楼、操场、图书馆、花园等地方的作用，让学生更容易理解和接受.教师对教材进行了适当的拓展，如在课后拓展环节，让学生继续探索校园，发现更多校园的美丽之处，并可以用照片或日记的形式记录下来。这拓展活动仃助于培养学生的观察能力和创新思
4、维，丰富f学生的课余生活。教学程序教学方法1 .导入新课：谈话导入自然流畅，教册以亲切的语言与学生交流，激发了学生的学习兴趣。从学生成为小学生的那刻起，引出校园这个主题，让学生感受到校园与自己的密切关系“播放校园视频，让学生直观地欣B校园的美丽景色，为后续的教学活动营造了良好的氛围。2 .认识校园：校园探秘活动设计巧妙，让学生分组在校园里走一走、看一看、找一找校园里的地方和作用。这一活动充分调动了学生的枳极性，培养了学牛的观察力和探索精神。分享交流环节，教师组织学生小组代表发言，介绍小组的发现。这一环节不仅让学生有机会展示自己的成果，还培养了学生的表达能力和合作能力。认识校园功能区域时，教师采
5、用直观教学法，结合图片和讲解，让学生清楚地了解校园的主要功能区域及其作用。3 .我我喜欢的地方：说一说环节，教师让学生在小组里交流臼己最用欢的校园地方及原因，为学生.提供了表达自己想法的机会。画画师，让学生用画笔描绘自己最喜欢的校园地方，培养了学生的创造力和审美能力“展示作品环节，学生聘自己的画贴在黑板上并介绍，增强了学生的自信心和成就感。4 .爱护校园：说一说环节，教师引导学生讨论如何爱护校园，培养/学生的环保符识和责任感。互加交流环节:让学生分享自己的爱护校园的方法，进一步强化了学生的环保意识。总结环节，教师强调要像爱护自己的家一样爱护校园，让学生深刻认识到爱护校园的重要性。5 .总结拓展
6、：总结环节，教师对本节课的内容进行了全面的回顾和总结，巩固了学生的学习成果.拓屣环节，让学生课后继续探索校园，用照片或日记记录发现，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和创新思维。1 .直观教学法：教师通过播放校园视顽、展示图片等直观手段，让学生更好地认识校园.这些直观资源生动形象，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣.2 .体验教学法：组织学生参观校园，亲身体验校园的各个功能区域。这种教学方法让学生在实践中学习，增强学生的感性认识，提高了学生的学习效果。3 .小姐合作法：让学生分组讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。在小组活动中，学生相互合作、相互学习，共同完成任务，提高了学
7、生的团队意识和合作能力。4 .情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受校园的美丽和温暖。例如，在介绍校园功能区域时，教师结合学生的日常活动，创设相应的情境，让学生更容易理解和接受.教学基本功1 .敦态：教师教态亲切自然，始终保持微笑，给学生一种亲切感和信任感“教师的语言表达清晰流畅，语速适中，能够让学生轻松地理解教学内容。2 .板书：板书设计简洁明了，全点突出。教师将教学内容分为认识校园、我最再欢的地方、爱护校园三个板块，分别进行板书，让学生一目了然。3 .教学语音：教师的教学语言生动形象，富有感染力。在教学过程中，教和运用了丰富的肢体语言和表情，让教学内容更加生动有趣。同时，教师还善于运用鼓
8、励性的语言，及时肯定学生的优点和进步，激发了学生的学习积极性。能力培养1 .观察力培养：通过校园探秘活动和观察图片等环节，培养了学生的观察力。学生在活动中仔细观察校园的各个地方，发现许多平时没有注意到的细节，提而了学生的观察能力。2 .表达能力培养：在小组讨论、分享交流、展示作品等环节，教师鼓励学生积极发言，培养/学生的表达能力.学生在表达自己的想法和感受的过程中，锻炼了语言组织能力和表达能力。3 .合作能力培养：小组合作活动贯穿整个教学过程，培养了学生的合作能力。学生在小组活动中相互合作、相互支持，共同完成任务，提高学生的团队意识和合作能力。1.创新思雉培养：画一画师和课后拓展环节，培养r学
9、生的创新思维。学生在画画和探索校园的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出许多独特的想法和建议。教学效果1.学生参与度高：在整个教学过程中，学生的参与度非常高。无论是校园探秘活动、小组讨论还是展示作品环节，学生都积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣和枳极性。2 .教学目标达成度高：通过本节课的学习，学生了解了校园的各个功能区域及其作用，学会了辨别校园中的不同场所，能够用筒单的语言描述自己喜欢的校园地方。同时，学生还增强了对校园的热爱之情，提高了环保意识和贡任感。教学目标达成度高。3 .能力得到提升：在本节课的学习中，学生的观察力、表达能力、合作能力和创新思维等方面都得到了有效的提升。学生.在实践中学习，在学习中成长,为今后的学习和生活打卜了良好的基础。
