《《光是怎样传播的》教案 - .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《光是怎样传播的》教案 - .docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、光是怎样传播的教案【教材简析】本课的斑点是探究光是如何传播的。这个问题对于成人已不是什么秘密，人们很早以来就是通过对光照射卜的物体和影子的观察,提出光是直线传播的。北宋的沈括在梦溪笔谈中就记述J光的直线传播和小孔成像的实脸.他首先直接观察莺在空中飞动,地面上的影子也跟着移动,移动的方向与莺飞的方向一致.然后在纸窗上开小孔使窗外K莺的影子呈现在室内的纸屏上,沈括用光的直进的道理来解释所观察到的结果“喈东则影西,匈西则影东.”木课也正是基于这样的思路，在前面观察光和影的活动后，先让学生建立一些感性的认识,获得些关于光和影的信息,再研究光是怎样传播的。教科书内容分两部分。第一部分“光是怎样照到物体上
2、的“；第二部分“验证光的传播路线【教学目标】科学概念目标光是直线传播的。科学探究目标1 .有依据地推测光的传播路径。2 .设计验证光是直线传播的实验。3 .通过实险中的现缭分析推理得出光是直线传播的，4 .利用光的传播规律解释为什么会仃影子。科学态度目标I.培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。2知道推测要有依据。3.在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。科学、技术、社会与环境目标了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。【教学重难点】重点：寻找推测依据,设计实验险证光是直线传播的“难点：会用不同的方法险证光的传播路线。【教学准备】为学生准备：3张在同一位巴
3、打孔的长方形卡纸、纸屏、长尾夹、铁架台、手电筒、直管和弯管。教师准备：教学课件.【教学过程】一、聚焦1 .媒体出示图片，思考：当光照亮周围的物体时，我们是否想过光是从哪里来的？光是怎样到达被照亮的物体上的？设计意图：精心设计的情境问题，激发学生学习新知识的动机。二、探索活动一：观察阳光下物体影子的变化2 .媒体出示图片，猜测光的传播路线，井说出猜测的理由。3 .思考：通过观察生活中的现象，你们发现了什么？4 .有依据的进行推测。设计意图：通过图片直观的展示，让学生对于光线有直观的认识，能更好的理解光是沿直线传播的，引导学生从生活中的现象入手，有理有据的进行推测。活动二：证光的传播路线一实舱一1
4、 .引导学生设计实险方案。2 .老师进行演示实验。3 .学生实脸，观察现象，在记录单上用箭头标出光前进的路线。4 .引导学生对实验现象进行分析：大家发现实验现象有什么不同吗？说明/什么？你们能试着解释我们看到的现象吗？5 .得出科学结论设计意图：感受科学实收的过程，能做到仃计划，有目的进行实验。学会观察实验现缴，并依据实险现象得出结论。活动二，验证光的传播路线一实验二1 .引导学生设计、交流实验方案.2 .教师强谢实验注意事项，规范实验操作。3 .学生依据方案进行实验，观察现象。4 .引导学生分析实险现象5 .得出科学结论设计意图I引发学生思考，从多个角度思考解决问题的方法.三、研讨1.整理分
5、析：通过这两个实验，我们都看到了什么现象？得出了什么结论？6 .应用：解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面？设计意图：让学牛.应用所学解决实际问题，深化对科学概念的理解和掌握,四、拓展1 .科学阅读：光的传播速度2 .认识小孔成像原理设计意图：让学生多光有更多的认识，同时激发学生的探索欲。五、结束语通过今天这节课的学习，相信大家都有很多的收获。你们能回答以下问题吗？1 .光是怎样传播的？光是以直线形式传播的。2 .光的传播速度是多少？光传播的速度是30万千米/秒。3 .光从太阳到达地球需要几分钟？光从太阳出发到达地球约需要8分钟，课后活动：还有一些方法也能险证光是直线传播的，课下我们可以维续研究.【板书设计】光是怎样传播的光是直线传播的光传播的速度：每秒约30万千米小孔成像原理：光是直线传播的
