《《变色龙》情境性教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《变色龙》情境性教学设计.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、变色龙情境性教学设计针对变色龙的情境性教学设计，我们可以从以下几个方面进行构思，旨在激发学生的学习兴趣，深入理解文本内容，并培养其批判性思维和文学鉴赏能力。以下是一个基于小说变色龙的情境性教学设计示例：一、学习目标1 .学生能够理解并积累文中关键词语，如“沉静、无精打采、异想天开”等。学生能够概括小说的主要情节，把握奥楚蔑洛夫这一人物形象及其性格特点。2 .通过情境模拟、角色扮演等方法，引导学生主动参与文本解读。学习运用对话刻画人物性格的方法，理解细节描写在文学作品中的作用3 .感受作者通过人物对话所表现出的讽刺意味，认识沙皇统治的黑暗与腐朽。培养学生的批判性思维，理解并反思社会现象。二、教学
2、重难点重点：把握奥楚蔑洛夫的性格特点，理解小说的主题。难点：理解奥楚戏洛夫这一人物形象的深刻社会意义，以及细节描写对人物刻画的作用。三、教学准备多媒体课件，包括变色龙的图片、视频资料以及小说变色龙的相关背景介绍。角色扮演所需的道具和服装（如警察制服、群众服饰等）。预习任务单，引导学生提前阅读课文并思考相关问题。四、教学过程1 .导入新课情境创设：播放一段变色龙变色的视频或图片，引起学生的兴趣。然后引导学生思考：“变色龙为什么会变色？这种特性在人类社会中有没有类似的体现？”从而引出小说变色龙的主题。2 .初读感知学生自由朗读课文，标注出生字词和难以理解的句子。教师引导学生理解重点词语的含义，如“
3、沉静”、“无精打采”等。概括小说的主要情节，明确主要人物及其关系。3 .深入分析人物形象分析：引导学生找出描写奥楚蔑洛夫的语句，分析其语言、动作、神态等方面的特点。通过分角色朗读或角色扮演的方式，让学生体会奥楚蔑洛夫在不同情境下的表现及其性格特点。讨论奥楚蔑洛夫的性格特征（如专横、见风使舵、媚上欺下等）及其在小说中的具体表现。细节描写分析：引导学生找出小说中的细节描写部分（如军大衣的穿脱、赫留金的手指头等），理解这些细节在刻画人物性格和推动情节发展中的作用。讨论细节描写如何增强小说的真实感和表现力。主题探讨：引导学生思考小说的主题思想及其现实意义。讨论沙皇统治的黑喑与腐朽以及奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。4 .拓展延伸引导学生对比阅读其他反映社会现实的小说或文章，探讨不同作品中人物命运的异同点。引导学生思考如何在现实生活中保持独立思考和批判精神，不被外界环境所左右。5 .总结归纳回顾本课所学内容，强调奥楚蔑洛夫的性格特点、小说的主题思想及其现实意义。布置作业：要求学生撰写一篇读后感或人物分析文章，谈谈11己对奥楚戏洛夫这一人物形象的看法和理解。通过以上教学设计，学生可以在具体的情境中深入理解变色龙这篇小说，体会其中蕴含的深刻思想和情感内涵，同时培养其文学鉴赏能力和批判性思维。
