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1、声音的高与低教案学习目标1 .声音的高低不同是物体振动快慢决定的.物体振动得越快,发出的声音就越高：物体振动知越慢,发出的声音就越低.2 .通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。3 .养成勤干观察.乐于动脑的习惯.1.认识到科学技术影响我们的生活、推动蓿社会的进步。课前学习任务用的片蜂或口琴发出高低不同的声音,观察并思考它们声音高低变化的规律.课上学习任务【学习任务一】观察铭片琴,推冽它的声音高低变化规律.【学习任务二】推测编钟声音高低变化的规律.【学习任务三】准备一种弦乐器,没有弦乐器的可以观看一个弦乐器演奏的视顿了解它声音的变化。做好让弦发出高低不同的声音教学目标教学目标
2、：1 .声帝的高低不同是物体振动快慢决定的.物体振动得越快,发出的声音就越高：物体振动得越慢，发出的声音就越低。2 .通过小乐和身边的材料不找物体发出声音高低变化的规律.3 .笄成勤于观察，乐于动脏的习惯.1.认识到科学技术影响我们的生活、推动着社会的进步。教学重点：通过小乐推和身边的材料.寻找物体发出声音高低变化的规律.教学难点：通过小乐器和身边的材料，J找物体发出声音i低变化的规律。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟回顾1 .教师问好：大家好,我是北京师范大学奥林匹克花园实验学校的芮老师.今天我们一起来学习一一声音的面与低.2 .教师谈话：首先，我们先一起来回顾一下，声音单元已经学习到
3、的内容。我们已经知道声音是由物体振动产生的，振动幅度决定声音的强弱.1分钟聚聚焦1 .教师谈话：我们还通过研究发现，声书的强、弱是振动幅度决定的.那么,声音的高、低不同时.振动情况又是怎样的？声音的高低变化有什么规律呢？下面我们一起去探索吧！2 .教师读话：怎样去探索声音的高低变化规律呢？老Mi给大家提供一些探索建议：利用小乐器发出高与低的声音,寻找小乐器声音高低变化的规律.14分钟探探索一、小乐器的探索活动1 .教师谈话：上节课,让大家准住了翱片琴和口琴下面请大家先来对这两个小乐器展开探索-试卷敲一敲、吹一吹，观察并网考它们发出的声音高低变化有什么规律？2 .学生可以自行尝试3 .演示视频：
4、如果家里没行这两个小乐器也没有关系，老师给大家准得了小乐器的演奏视频,你可要仔细观察哨！（放映视频）观察的怎么样？钻片号发出的声音高低变化有什么规律？4 .教师与学生一起分析：看这张铝片号的图片，再5J想刚才看到的视频.你们发现了什么？胧，大多数同学都发现了，铝片是从短到长排列的,敲击铝片发出的声音是从高到低变化的，也就是铝片越短发出的声音越孤,恰片越长发出的声音越低.5 .教师谈话：口琴的外部没有明显特征，想要找到声音变化的秘密，衢要打开口号的外壳，行看内部是什么样的？这是口内制的样子，你发现了吗？在口琴的这一侧面上排列着条形的黄片，簧片也是由短到长排列的,黄片发出的声音是由高到低的.也就是
5、贲片越短发出的声音越高,宽片越长发出的比声音越低.6 .学生自行观察尝试7 .演示视频：来听听口号发出的声书高低变化.8 .提问:你能初步总结一下你的探索发现吗?9 .学生尝试小结探索发现：男同学：我发现.馅片琴的声音高低变化规律是：铝片越短声音越高，铝片超长声音越低；女同学：我发现，口琴的声音符低变化规律是：簧片越短声看越高，货片越长声音越低。二、身边材料的探索活动1 .教师谈话：通过对这两个小乐器的研：ft,我们初步发现了一些现律,但还是需要更多的W例来丰富这个发现。为了继续探索，再向大家提出一些建议：找号边的材料再试一试，是否也符合这个声音高低的变化规律.我们看存同学们从生活中都找到/什
6、么材料？他们是怎么实物的？2 .学生寻找规律的视频展示男同学视频展示：大家看，我家里有一的装修曲余的葭管我把他们从短到长排列起来.并挂在映衣架上,边饿边听.我预测狭管越短发出的声音越高，铁管越长发出的声音越低.大家听到了吗，铁管声音裔低的变化也和铝片写、口号声音而低变化规律是一样的。女同学视顼展示：我的家里有吸管,我把他们剪成长短不同。然后从短到长把他们排成一排.用胶带粘起来,我打算吹一吹每个吸管，我段测吸管越短声音越鬲，吸管越长声音越低.大家听到了吗，吹吸管发出声音高低的变化也和铝片写、口号声音i低变化规律是一样的。3 .教师谈话：利用身边的材料研究,也符合声音高低变化的规律.请大家思考,如
7、果在个物体上，也能有声音高低变化吗？同学们每积极的思考起来了，还有人找到身边的材料研究起来，看看这位同学是怎么做的。4同学展示视频女核视版：我用手按住皮筋，控制皮筋的长短，大家看长的皮筋发出的海音怎样？我再变短，在听：再变短，在听，也是符合声音尚低变化规律的，拨皮筋觇频和声音）男孩视烦：我平时用瓶子接水的时候也发现,往瓶f里而接水时发出的声音也是由低到高变化的，大家和我一起听一听.（例水视婉和声）我觉得这是里面的空气振动产生的泮音，的着空气越来越少，空气柱越来越短了，发出的声音就越来越高了。5.教师总结：经过大家的探索我们发现了声音高低变化的规律.物体的长短会影响声音高低的变化.物体越短声音越
8、高，物体越长声音越低.拓拓展1 .教师谈话：下面利用我们发现的规律去推测一下生活中更多物体由有变化的规律.这是历史上有名的巧铜编钟，它是一种大型打击乐器，端钟有人有小,你能利用声音高低变化的规律来推测一下编钟发声的规律吗？方的同学说，小的编神声音高，大的编钟声音低.是这样吗？我们能不能找找身边的类似的物体证明一下呢？2 .学生活动：同学们找来了大小不同的铁部、塑料盒子,还真的像编钟.我们都来试一试吧。视领1：看，这组融秩盆的活动能说明问咫吗？视频2；敲击塑料前的底部似乎也能说明问题吧。3 .教师小结：物体声音高低的变化规律不仅和物体长短有关，大小不同也会影响声音高低.4 .教师实验：究其根本，声音的高低变化是怎样产生的？若一个老师演示的小实验，像这样的一把尺子，我把尺子的一端按住，拨动另一掂让它发声,我会进行三次实舱。第一次让尺子发声的部分长一些，第二次短一些,第三次再短一些.大家和我一起听听声音的变化吧.大家能铭明显的看到尺子越短发出的出音越高，尺子越长发出的声音越低，你有没有关注到，尺子的振动快慢不太一样呢，请你再仔细观察一次实脸，尺子发出声音的高低与振动快慢有什么关系？5 .教师总结：最后.我们来揭秘一下高低不同的声音是怎么产生的.究其厚因，声音的高低不同是物体振动快慢决定的,物体振动得越快，发出的声音就越高：物体振动得越慢，发出的声音就越低。
