《浅析新课改背景下小学美术教学的有效策略 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析新课改背景下小学美术教学的有效策略 论文.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、浅析新课改背景下小学美术教学的有效策略王红红，阜阳市阜小学摘要：新课改的实施，培养学生的核心素质日益引起人们的关注，而创造性思维能力的培养更是不容忽视。美术课程在小学教育中的地位日益凸显。美术是小学的一项重要教学学科，它能提高小学生的思维能力、表现力和创造性。要实现这一目标，就要树立新的教育理念，改革教学方法，积极探索培养学生创新思维的途径。基于此，文章针对新课改背景下小学美术教学有效方法展开深入探究,以期促使学生全面发展和学习能力的提升。关键词：小学美术；新课改；美术素养引言近年来，随着国家社会经济发展水平的提高，社会更加重视教育，提高了教育质量，深化了教育的实施，小学教育的弊端逐渐显现，教
2、学必须以学科为基础,那么，就必须以学生为中心，明确美术教学的方向和目标，以培养学生的基础知识为发展的核心，因此，在今后的教学过程中，教师应进一步分析这些问题，积极实施教育改革与创新，促进美术教育发挥更加积极的作用。一、新课改背景下小学美术教学中存在的问题（一）教学方式和理念的落后现时，有些小学在美术教育方面遇到问题，例如个别教学领域出现问题，学生对教学缺乏兴趣等，美术教师仍然发挥着主要作用，主要是通过简单的教学方法进行教学。虽然这样的模式可以节省时间，但由于学生对知识知之甚少，所以很难及时掌握和掌握这些艺术技巧，增加了学生的负担，降低了学习效率。由于教学方法不合理和教师教学理念的落后，导致课堂
3、没有活力，一些学生上课时不注意听讲，随着时间的推移，他们会养成消极的学习习惯，这将对提高班级教育质量产生不利影响。（二）对学生缺乏个别处理在成长过程中，学生受到社会和家庭因素的影响。有些学生与美术绘画没有直接关系，但反映了他们优秀的绘画能力，而一些学生的绘画能力较低，比较敏感，从这个角度来看，每个学生的能力和兴趣各不相同。在艺术和小学教育领域,教师必须注意学生之间的个体差异，进行个性化培训，最大限度地发挥学生的创造力。（三）师生之间的矛盾师生矛盾是教学领域的主要问题之一。按照以往的教学理念，教学活动更倾向于教师，导致学生明显被动，他们只能通过事先制定的课程来学习。从长远来看，学生会逐渐失去兴趣
4、，甚至形成厌学心理。随着学生年龄的增加，教师指导下的教学已难以满足心理需求。这也是师生矛盾的根源，促进良好的师生关系是提高美术教育教学效果的必要手段。如果师生矛盾变得明显，这对学生的日常学习将产生负面影响。三、新课改背景下小学美术教学的有效方法（一）激发竞争意识，提高审美能力小学美术教育是小学生美术启蒙的重要阶段，对审美素养的发展有着重要的影响和意义。在新课改背景下，教师可以打破传统的子啊教室授课的方式，将课堂“移至”到户外，以此来拓展学生的视野激发学生的美术思维，落实新课改教学理念和教学目的，例如，教师可以组织学生参观自然素材和美术展示，开阔学生的视野。同时，教师向学生展示著名美术家的经典作
5、品，可以促进学生能力的增强和提高。另外，教师还可以积极组织美术比赛和其他活动，培养学生的综合美术技能。例如，教师可以向学生提供特定的绘画主题，要求学生独立进行作业。同样，组织班级和学校之间的美术竞争，可以刺激和鼓励学生的竞争，帮助他们对美术学习产生足够的兴趣，还能提高他们的整体美术能力和审美能力。（二）搭建相应教学场景，培养学生创新思维新课改注重的是学生全面发发展和学生的核心素养培养，尤其是学生的创新思维，是教师在教学中必要培养和提升的，教师尊循新课改教学需求，首先要有效培养学生的创新思维：教师要创造轻松、积极的学习分析，建立起平等的师生关系，消除学习困难的心理，让他们感到学习是一种乐趣，长期
6、保持学习的良好状态，从而让学生大胆的想象，从而产生创意。例如，在我们去旅游中，老师可以在教室里创造出一种旅游的氛围，让同学们坐上“小火车”，为教室旅游景点命名。在这样的环境中，同学们可以获得锻炼，并扩展他们的创造力；对学生的学习兴趣进行发掘。美术教师应认真组织教学内容和教学流程，并根据学生的认知特征，充分发挥他们的美术学习潜力。以兴趣为指导，以创意思维为指导,创造新的创意。在学生们的兴趣中，他们也会有创意的火花，只要老师给予恰当的引导，创意就会源源不断地涌现出来。（三）美术教学注重生活实际美术创作常常是从生活中产生的。因此，教师在课堂上一味地照本宣科，脱离实际生活，对学生的学习也会产生消极的影
7、响。要进行审美创造，首先要让学生体验到美好的东西，而在传统的课堂上，学生们只能靠自己的想象来绘画，因此很难产生满意的效果。所以，老师可以在保证学生安全的前提下，带着同学们到学校的各个角落或校外进行实地考察，把美术教学融入日常生活中，激发他们的美术思考。同时，教师也可以通过开展生活实践活动，增强学生对美术生活的认知，从而发现美、记录美、描绘美。例如，在变形的魅力这门课程中，教师会做一些日常的教学，如摆放桌椅、整理书籍、打扫教室等，以启发学生探究事物的形态，并鼓励他们进行多种形式的创造，从而使学生了解美术。又比如，在制作手工艺品时，老师要学生根据日常生活中常用的物件作为模板，利用想象力将创作和现实
8、生活相结合，形成节约资源、创新创作方式的习惯。（四）美术课堂加强合作探究在每个人的眼里，美术是不一样的，所以，在教学过程中，教师要充分尊重学生的主观审美意识，积极组织合作探究活动，以促进美的交流，拓展学生的眼界和思维。同时，团队合作也是一种让同学们积极参与到课堂中来的一种方式，通过这种方式，让学生对美术有不同层次的理解，同学们相互配合，对于培养创造性思维来说，是一种十分有效的方式。比如，在教学能干的帮手时，要注意培养学生的动手能力。手工制品是一种很好的教学方式，在此基础上，教师要根据这门课的目的对学生进行分组，创造探究式的学习环境，以促进学生的合作精神。（五）优化教学效果在过去的美术课中，老师
9、往往会耗费大量的时间和精力，而学生们则会觉得很累，甚至没有耐心。新时期背景下，顺应新课改的同时教师应该站在潮流的前线，灵活运用并科学掌握信息技术知识，运用计算机绘图软件能够改变和复制图形，使艺术教学更加简单高效。湘教版小学美术有趣的拓印一课，主要针对拓印变化有趣的图形、颜色方面进行了多种变换，以达到再现美的目的。课堂上,老师利用多媒体的形式，呈现一组反复出现的物体，例如：1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢，2.同时呈现各种有纹理的实物:钱币、竹编等。小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉；3.（1）这些物体表面都有凹凸
10、不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。最后教师布置作创作表现作业：要求：1.用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。2.可以独立完成作品，也可以与同座同学合作完成。此外，教师可以利用多媒体播放出“印花纹”实际操作视频首先要选择基础的图案，然后是反复变换的设计，如何排列形状和色彩填充。通过欣赏学习，摸清规律，掌握方法，让同学们自己动手做自己的作品。做很多重复的设计，以前要做很多的动作，现在只要用鼠标轻轻一动，就可以很容易地完成。通过这种多媒体辅助教学，可以节约教师的时间，优化教学流程，使学生
11、更好地理解和掌握艺术课程。（六）创设情境一一激发学生兴趣新课改背景下教师应灵活地使用教学素材，使枯燥乏味的教学变得生动、有趣。美术课程恐龙世界一课的教学目的是要让学生通过观察各种恐龙来培养他们的想象力。单纯地阅读书籍中的图案比较单一，很难引起学生的兴趣。在教学过程中，作者利用动物世界动画短片，让同学们观看恐龙、海马等各类动物的形象，并与之进行对比，并通过幻灯片的形式，如：狮子、大象等。在此基础上，作者利用多媒体展示了中国最早的图腾一一中国龙，蕴含着人类美好的愿望。可以把龙身的各个部位都放大，使之更容易被同学们看到。经过分析，同学们发现，龙是由鹿角、蛇、鹰的爪子等组成的，由此了解恐龙动物。在认识
12、上的统一之后，作者鼓励同学们发挥想象力，创造出自己的恐龙“宠物”。利用多媒体可以让静态的图片变得生动，故事情节、语言、动作都可以迅速地引起学生的兴趣。老师会指导学生注意观察、讨论、比较，总结出如何制造“恐龙”。图形转换能使同学们更好地了解恐龙繁殖和栖息，激发他们的创造性思考网。结语综上所述，小学美术教学改革是新课改改革的重要内容，是学校与老师的合力，是构建健全的艺术教育系统，强化师资队伍建设，提升师资队伍。在艺术教学中，教师要从整体上对学生的学习状况进行全面的分析，并根据学生的学习状况和对知识的掌握程度来选择合适的教学方式，从而使学生的整体艺术素质得到持续的提升。参考文献1马淑丽.浅析新课改背景下小学美术教学的有效策略J.天天爱科学（教学W）,2022（04）:105-106.2赵晓伟.新课改背景下的小学英语有效教学策略C.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.,2021:228.3陈磊.新课改背景下小学语文实现有效教学的策略J.新课程教学（电子JK),2021(07):28-29.
