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1、以身边发生事谈口语交际课教学要求：1、借助图画读懂故事。2、说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。3、在交际中做到：说清晰、听细致。教学用具：录音机、课件。教学过程：一、引入同学们留意听，（放录音，破裂声）你们听到什么啦？想知道发生什么号事了吗？二、沟通1、看图了解故事。训练点：听、说实力。（1）请女同志看图了解这件事，男同学闭上眼睛休息一会儿。师：女同学留意了，看图要细致，记清晰你看到的事情，待会儿要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清晰。（请女同生看图）。（2）主住了吗？（关闭课件）请你把这件事告知你身边的男同学，比一比谁听得最细致。谁来把你听到了事情讲给大家听。请学生说说，谁讲得最清晰，
2、（出示课件）师小结：同学们，我们在和别人进行交谈时，要留意：说话说清晰，听话听细致。（板书，说清晰听细致）。2、自由谈论。训练点：说。同学们，你们觉得(放课件)小松该不该照实地把这件事告知爸爸？爸爸的做法对吗？(1)请和四周的小伙伴说说自己的看法。(2)全班沟通，说说你们的看法吧！有不同的看法吗？激励学生大胆说出不同的想法。(3)揣测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？3、孩子们,你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们探讨的是发生在松松身上的事，现在假如这件事发生在你身上，是你不当心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做？(课件问题：假如我遇到这种事情，该怎么做呢?)板书：该怎么做。(1)现在请你们下
3、座位，去找自己的好挚友把你的想法说一说，再听一听你的好挚友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清晰，听话要细致)。全班沟通，请你们下座位，去找自己的好挚友把你的想法说一说，再听一听你的同学说法。老师总结学生的几咱做法并引起新一轮的沟通，探讨：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师留意调动学生参加探讨、辩论。(4)分小组探讨哪种做法好，哪种做法不好，为什么？汇报小组探讨结果。(尽量让每个孩子都参加进来)。4、刚才小挚友谈到了自己心志向的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今日回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想.，怎么做，好吗？5、课前老师
4、采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件，A要是我儿子弄坏的东西很珍贵，我会觉得伤心，可能会限制不了心情，但冷静下来还是要确定他是诚恳的。B其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么，假如他主动来告知我，是可以宽恕她的，假如他不诚恳，我会很生气，说不宾至如归会打她。C我的孩子比较内向，他假如不当心弄坏东西，我会先劝慰他，再提示他以后做事细心点。）看来，爸爸妈妈还是喜爱怎样的孩子？（板书：诚恳）三、创设情景1、同学们，平常我们在学校学习，可能会不当心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不当心弄坏别人的新文具）你会怎么做？2、假如是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？以后我们不当心弄坏了别人的东西，确定要想想别人的心情，不仅要恳切的向别人致歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？四、全课小结今日这节课，我们通过沟通探讨，不仅知道了弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要说清晰，听话要听细致。析书设计：口语交除：说清晰、听细致，该怎么做，诚恳。
