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1、6测量肺活量教案学习目标1 .知道肺活量是人体吸入最多的空气后呼出去的气体量，是人体发育是否健康的一个指标。通过锻炼身体可以加大身体的肺活坑.2 .学会用简易的方法测量肺活量，能合理的获取数据，对数据进行统计分析。3 .能够耐心、细致地完成测域活动，并在独立思考的基础上乐于与人合作交流。课前学习任务课前需要准备的材料有：气球、假巾纸、吸管、大饮料瓶、小盆课上学习任务【学习任务）测量我们的肺活量姓名肺活量【学习任务二】对照国家标准，分析自己的肺活量是否正常资料：国家学生体质健康标准（2014年修订方中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在UOO亳升2600玄升：小学四年级女生肺活员在900定升
2、2000坐升。【学习任务三】做好一天的食物3学习准备请同学们将自己吃的食物按日三长的顺序记录在学习任务单中。教学目标教学目标：科学概念目标：知道肺活网是人体吸入最多的空气后，呼出去的气体吊，是人体发育是否健康的一个指标，通过锻博身体可以加大身体的肺活1.科学探究目标：学会用简易的方法测盘肺活址.能合理的获取数据.对数据进行统计分析.科学态度目标：能够耐心、细致地完成测盘活动，并在独立思考的基础上乐于与人合作交流.科学、技术、社会与环境目标：意识到呼吸系统与空气筋里关系密切，具有保护环境的意识。教学曳点：知道肺活量是人体吸入最多的空气后,呼出去的气体玳.教学难点：能合理的获取数据.对数据进行统计
3、分析.教学过程时间教学环节主委师生活动一、聚焦1 .谈话：我们在上体力课和做操的时候都看到老师们吹啃子，啃子主要用于集合人，进行操练或体育比奖时发出号令.同学Q也都吹过哨f吧.这两位同学吹哨子有什么不同？你们发现什么了吗？有的同学发现：我们每个人吹哨子的时间长短是不一样的.这是为什么呢？哨声持续时间的长短可能与什么因素有关系？2 .讲述：吹哨子时间的长短，是因为不同人吸入最多空气后呼出去气体最是不同的,而我们常说的肺活就是人体吸入以多空气后，呼出去的气体锻.它是我们身体发行是否健康的一个指标.二、探索（一）出示“肺活员测f1.tr,讲解示范使用方法1 .谈话:我们如何测出自己的肺活量呢？可以借
4、助学具袋中的“肺活量测受袋”.2 .播放教科版测“我们的肺活盘的实胎视姣强调：（1）不能不断地往袋里吹气，应该是“一口气”。（2）在读数时，是要读取鼓起的测仪带上的域大数值（单位为毫升），这就是测得的肺活衣.（3）每个学生要浏珏多次肺活量，所以每次一定要把测量袋里的气体排尽才行.学生根据实验要求进行肺活盘的刈城活动并记录在活动手册中.3 .提何：如果没有测量工具,我们可以用其他一线材料代替?1.指导:（1）手拿气球.深吸一口气往里吹，大到你实在吹不动为止.气球吹的大肺活量就大,气球吹起的小肺活量就小.当然,这种方法不能得到精确定址的测讨结果。还是用测法肺活依的专业仪器测m的才精准。（2）吹纸游
5、戏,也就是把一张餐巾纸贴在墙上，用力吸一口气，吹住纸巾,使瘠上的纸巾保持不掉落.在谁一口气吹的纸巾贴在墙上的持续时间长，来比较肺活质的方法。（3）排水收集气体法，我们还可以利用排水收集气体法进行肺活量的收集与比较.利用大的矿泉水瓶代替集气瓶.同学Q可以提前在犷泉水腋的板身50、100、150、200等老开处做出标记，便于进行肺活量的相互比较.利用观察余下的水盘来比较谁的肺活圻大小.（二）对照国家标准,分析自己肺活量是否正常1 .出示国家学生体麻健康标准，四年级儿单的肺活量数据。2 .提河：你对自己现在的肺活出满意吗？对比不同的人肺活玳彳i哪些差异？肺活量的差异可能与什么因素有关？3.讲解：我们
6、知遒，肺活量因性别和年龄而异，男性明显高于女性。在20岁前，肺活景随若年舲增长而逐渐增大,20岁后增加量就不明显了。成年男子的肺活量约3500FooO电升.成年女子约25003000亮升。体育锻炼可以明显提高肺活房,中长胞运动员和游泳运动员的帅活埴可达6000名升以上。三、研讨1 .提何：为什么参加体行锻炼能畴提升肺活量？你打算今后怎么做？2 .谈话；课后，你也可以请一位与你肺活求相差较大的学生，同时跳动1分钟.比较谁更快恢复正常呼吸.课后练习1.选择照：肺活量就是人体（）（1）吸入最多空气后，呼出去的气体fit（2）吸入的最多空气的出，2.判断时：（D国家学生体质值藤标准（2014年修订中有关肺活量的数据；小学四年级男生肺活址在900亳升一一2000毫升：小学四年级女生肺活fit在I100毫升一2600亳升.（）（2）肺活埴因性别和年龄而异，男性明显高于女性。）
