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1、用橡皮筋驱动小车教案【教材分析】本课要学习另一种动力驱动方式，即用橡皮筋作为动力驱动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进。本节课由四部分组成：第一部分-一聚焦，用橡皮筋图片，唤醒学生玩橡皮筋的生活经脸，让学生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感觉”，然后提出问题“我们能用橡皮筋驱动小车吗”，激发学生的学习兴趣。第二部分一一探索，此部分主要分为两大活动，活动一：引导学生用橡皮筋组装小车，这是为第二个活动作准备的。活动二：生要研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，实际上，也是研究小车运动状态与橡皮筋产生的弹力之间的关系，是对“运动和力”概念的进一步构建和理解。第三部分一一研讨，通过研讨，学生会认识到橡
2、皮筋缠绕后被拉伸产生的力为小车动物提供了动力，缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶得越远。第四部分一一拓展，教材必现了一幅橡皮筋拉长时的照片，引导学生发现，被挂的钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越大。【教学目标】科学柢念目标1 .橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。2 .橡皮筋在外力的作用下会产生形变。3 .当物体形状改变时会产生一个耍恢兔原来形状的力，这个力就是弹力.科学探究目标1 .会安装用橡皮筋做动力的小车。2 .探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系.科学态度目标1.发展进步研究运动和力的兴趣。3 .认同收集数据作为证据、进行解释的重耍性.科学、技术、社会与环境目标
3、1.体会到不同小车就具有不同类型的动力。4 .改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。【教学重难点】亚点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系。难点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系：并对数据进行收集、处理和分析。【教学准备】学生：每组实验用玩具小车1辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺1根、学生活动手册.教师：学生实验材料1套、钩码、班级记录单、教学课件。【教学过程】1.出示橡皮筋。提问：之前我们探究了用能圈和气球来驱动小车，今天我们维续研究如何强动小车的问题,大家玩过橡皮筋吗?现在请大家拉拉你的橡皮筋，看有什么感觉?松开手呢?还有其他的发现吗？（橡皮筋有弹性，椽皮筋会被拉长，松手后被拉
4、长的橡皮筋会被弹回来，变回原来样子。）5 .是的，拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。3,那你能用橡皮筋驱动小车吗？这节课我们一起来研究：用橡皮筋驱动小车（板书）,该计*图：用橡皮筋图片，唤醒学生玩橡皮笳的生活经唆,让学生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感觉”，然后提出问题“我们能用橡皮筋肥动小车吗”，激发学生的学习兴趣.）二、探索：活动一、组装用橡皮筋驱动的小车1 .思考：橡皮筋应该绕在小车的哪个部位才能让小车动起来？（对啦！檬皮筋一端固定在车尾车身上，一端要绕在前轮车轴上。）2 .根据提示请用你准备好的材料来组装用橡皮筋驱动的小车吧！3 .你的小车动起来了吗？你是怎样缠绕橡皮筋的？你有什
5、么发现?请大家观看视频，看看老师是怎样缠绕橡皮筋的。5 .播放视频：教师介绍安装方法及橡皮筋的两种方向的缠绕方法。6 想要让小车向前运动，应该怎样缠绕橡皮筋？你们动手试一试8 .总结：想要让小车向前运动，我们应该把爆皮筋从车轴上方勾在车轴上，向后转动车轮。谈计*圉：引导学生用擦皮筋组装小车，为探究小车运动距离与橡皮筋坡妮阳数的关系活动作准备。）活动二、It皮筋缠绕圈数与小车行驶圮离的关系1.给大家分钟时间玩玩自己安装的小车。播放视频，让学生发现小军行驶的距离不同.（通过玩小车的活动，学生可能会发现缠的圈数多，小车行的距离远。）2 .你有什么发现？为什么这辆小车前后两次行驶的距离不同呢？（如果孩
6、子没有发现，师可以提示：你觉得什么情况下，小车会行驶的远一点）3 .是不是如你们所说橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远呢？我们可以设计个对比实验来验证一下。你觉得应该怎样设计？4 .请大家带着以下问题，尝试设计一下.橡皮筋缠绕时，怎样算一圈？如何测显小车行驶距离？为让现象更加明显，我们怎样缠绕橡皮筋？每组实验测几次为宜？5 .你的方案设计好了吗？老师这有段完整的实验方法介绍视频，让我们通过这段视频在做一次梳理.（播放微视频）6 .请大家按照实验要求，完成实验，填写实收记录单。，设计*图：实给探究小车运动距离与橡皮筋缠绕围数的关系，实际上，也是研究小车运动状态与樽.皮产生的弹力之间的关系，是对
7、“运动和力概念的进一步构建和理解）三、研讨：1 .通过刚才的实效，你能说说橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系吗？（通过实肠和数据分析,你们会发现:橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远.）2 .为什么橡皮筋缠绕一圈时和橡皮筋缠绕多圈时，小车行驶距离不一样？（你们可能会猜测:橡皮筋缠绕圈数越多,产生的力越大:橡皮筋缠绕圈数越少，产生的力越小）3 .产生的力就是弹力，什么是弹力呢？播放弹力概念视频：像椽皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要快史原来形状的力，这个力叫弹力。4 .为什么圈数越多，产生的力越大呢？我们来体验一下。圈数多实际上是将橡皮筋拉伸得更长，卜.
8、面我们把橡皮筋拉伸更长来体脸。为什么会这样呢？5 .橡皮筋缠绕一圈时和橡皮筋缠绕多圈时，橡皮筋产生的弹力作用在小车上的时间一样吗？（橡皮筋缠绕圈数越多，作用在小车上的时间越长；橡皮筋缠绕IM数越少，作用在小车上的时间越短。）6 .现在你能解释为什么橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远？（就像你们分析的这样：在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数多，产生的弹力大,作用在小车上的时间长，小车行驶得远：擦皮筋缄绕的圈数少，产生的用力小,作用在小车上的时间短，小车行驶得近。）7 .举出生活中的例子。松紧带、拉力器,弹弓、弓箭等。请大家观看视频r解更多弹力在生活中的应用。生活中还有许多应用弹力的事例，大家下课可
9、以找一找。（设计/图：以提问的方式对本节课的知识点送行总结，巩固学生对知识点的理解和掌握。）四、拓展：1.出示橡皮筋和钩码.提问：如果老师将钩码挂在这根橡皮筋上，你觉得会出现什么现以？（橡皮筋会被拉长）2 .教师演示将一个钩码挂在橡皮筋上，随即提问：将一个钩码挂在这根橡皮筋上，橡皮筋会被拉长这么长，那如果再挂一个钩码，你觉得橡皮筋会被拉长到什么程度？如果再继续熠加钩码数呢？（师演示在橡皮筋上分别挂一个、两个的现象，生观察。）3 .你能发现皮筋被拉伸的长度与弹力大小仃什么美系吗？课下我们可以试若做一做，看看有什么规律？探究一下这个规律能不能服务我们的生活。（设计毒图：通过演示，学生在对比观察时发现在椽皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码数量,橡皮舫会随着钩码数的增加，伸长长度越长，感受橡皮筋被拉伸的长度与弹力大小有什么关系。）【板书设计】用橡皮筋驱动小车产生的弹力越大橡皮筋缠绕圈数越多作用的时间越长小车行驶距离越远结束语：通过本节课的学习，我们知道了可以用橡皮筋的弹力作为小车运动的动力，让小车运动起来，通过实验我们还发现椽皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，作用的时间越长，小车行驶距窗越远。
