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1、课间十分坏教案一、教材分析本课共包含4个话题。第1个话题是“我喜欢的课间游戏”，旨在让学生感受课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动；第2个活甥是“玩个课间小游戏”，自在让学生初步掌握几个课间游戏活动的方法：第3个话题是“课间还要做什么”，旨在让学生体会合理安排课间生活,劳逸结合，快乐学习健康成长：笫4个话题是“这样做好吗”，旨在让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。二、学情分析.一年级是学生从幼儿园的游戏性学习到小学的知识学习和游戏学习并Iii的过渡阶段。学生缺乏独立支配课间时间的经验，经常感叹课间时间太短，游戏总也做不完，还有好多事情来不及做，忘记上厕所，忘
2、记课前准备等活动.所以需要老师指导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，文明有序，帮助孩子养成良好的时间观念，学会合理安排课间活动：在活动中，假炼学生的合作能力，增进同学之间的友谊.当然，小学生性格活泼好动，喜欢游戏互动，但是安全意识不强，缺乏独立游戏的经5第所以教师在教学中也要关注游戏的安全教育。三、教学目标1 .知道课间游戏活动是校园生活的一部分.2 .能合理安排课间活动，感受快乐、有序的校园生活。四、教学过程(老师像头)(PPt1.)亲爱的同学们,你们好。鞫老师乂和大家起学习道德与法治课了！今天我们一起来学习一年级上册第二单元的第7课课间十分钟讥导入：(PPt2)叮铃铃，叮铃铃.伴随若下课的
3、铃声，同学们欢快地走出教室，来到操场上做游戏了。瞧，他们玩得多开心啊！(ppt3)让我们也跟若他们一起去活动活动吧！活动一I快乐游戏一起玩(ppt4)诙，他们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。一位同学当“老鹰”，另一位同学当“鸡妈妈”，其余的同学当“小鸡”。“妈妈妈”站在最前面带着“小鸡”们排成一列，“老鹰”站在它们对面。(ppt5)游戏开始啦！(播放视频1)“鸡妈妈”展开双菖上下摆动，把“小鸡”们保护地多安全啊.(ppt6)丢手绢也是一个同学们爱玩的游戏呢。你们看(ppt7)(播放视频2)师：多好玩啊！被抓住的同学赶快给大家唱首歌吧.(ppt8)咦,王兰他们在掰着手指干球呢？原来他们在做手影游戏，动
4、动小手指，就能摆出各种各样的影子，有小狗，有老鹰，仃小鸟,有花朵,有梅花鹿，有玩具枪。几个人还通过手影讲故事呢，真有趣啊！(PPt9)刘彤他们在玩“切西瓜”的游戏了！“(PPt1.O)(播放视频3)哦，伴随着美妙的歌声，他们在快乐地“切西瓜”呢！(PPtI1)“网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小绿鱼”，哈哈哈，睢，王明同学被网住九好玩极啦！(PPtI2)谀，地面上画了方格，还写了数字。原来是两个同学在玩“跳房子的游戏呢！快来看看跳房子的玩法吧。首先画好小房子，约好小伙伴，用石头剪刀布决定跳的顺序。单格的地方只能一只脚站立：双格的地方和终点的小房子内可以双脚落地。谁能准的无误地跳到小房子里谁就栽
5、了。(ppt1.3)一个高年级的大姐姐在教一年级的同学做广播操呢！(ppt1.4)(播放视频4)有了这个大姐姐的帮助，这儿个同学广播操也做得越来越好了。(ppt1.5)这几个同学在树下干什么呢，怎么这么安沛？原来她们在静悄悄地观察蜗牛啊！看，小蜗牛把触角从壳里露出来，正一步一步地往前爬呢。小蜗牛多可爱啊。(过渡语)(PPtI6)课间活动丰京多彩，可或有趣啊，还有的同学在教室里没有出来活动，他们在做什么呢，让我们去看一看吧！(ppt1.7)李芳同学很喜欢折纸，她和同学在座位上安安静静地折康乃馨，准备放到黑板报上做装饰呢。(ppt1.8)根绳在两位同学的手中变来变去，她两个在玩“翻绳”的游戏呢。一
6、会儿翻出了降落伞；一会儿翻出了一张渔网，一会儿翻出了两条线，她们翻出了那么多的花样，真是心灵手巧啊！(ppt1.9)族，刘晓正在教别的同学玩魔方呢，一边转动魔方，一边解说。旁边的同学看到她这么快就把一面魔方拼好了，还给鼓起掌来。小结：(PPt20)仃意义的课间游戏能放松我们的心情。【设计意图：本环节展示r室内和室外、动和冷结合的课间游戏。一年级学生正是精细动作发展的上升期，不同的课间游戏对身体部位发展作用不同J活动二：新游戏我来学(过渡语:丁晓萌还跟高年级的大哥哥和大姐如们学r一个新游戏,(ppt21)让我们去学一学吧！先让我们来猜一猜是个什么游戏呢)(ppt22)有个小家伙，肚子鼓乂大，里面
7、藏杂粮。小孩最爱它。你认识它吗？对啦，它就是沙包。(ppt23)丢沙包是个好玩的游戏。该怎么玩丢沙包呢？(PPt24)去沙包至少耍：个人参加。人多J会更好玩-(PPt25)我们就以四个人为例来讲讲丢沙包的玩法吧。(ppt26)两个人队，分成两队。玩之前,每组代表用“石头剪刀布”来决定哪一组丢沙包或是接沙包.(ppt27)丢沙包的人面对面站在两头，中间距离大约一间教室那么大。接沙包的人站在中间。(ppt28)丢沙包的人要想办法把沙包丢到接的人身上.接的人要灵活，努力躲过扔过来的沙包。(ppt29)接沙包的人还要想方设法用手接住沙包，只要抓住就多了一次生存的机会“(ppt30)如果没有抓住但碰到沙
8、包就会被淘汰下场，等待队友为他争取第活的机会。怎么为队友夺取生存机会呢？就是努力接到沙包。那样淘汰下场的队友就可以更活回到场地了.(ppt31)一旦所有接沙包的队友都被淘汰，这一轮游戏结束。(ppt32)F-轮，两队交换位置，继续开心地游戏。(ppt33)同学们，你们学会玩丢沙包了吗？怎样才能玩好丢沙包的游戏呢？(ppt34)要距离扔沙包的人远一点，避免中弹”等到有把握接住沙包时再去接沙包。小结：(ppt35)有趣的游戏既可以提高大家的判断能力，乂能锻炼身体。老师再提示一句：玩游戏时遵守规则才能玩得更愉快呀！下课后和同学一起玩一玩吧。说不定你们还能玩出新的、有懑思的方法呢！(ppt36)同学们
9、，像这样的传统游戏还有很多呢：跳绳、跳皮筋、踢能九(ppt37)王浩旭也想给同学们介绍一个新游戏呢！我还会玩“木头人,先选出一个同学当主持人，主持人宣布游戏开始时就会说：“甩甩甩，我们都是木头人,不准讲话不准笑不准动不准走主持人说话的同时，大伙儿的手啊、脚啊，都必须一起抱动。主持人话音一落，大伙儿就要保持话音刚落时的动作，然后像木头人一样静止，一动也不能动。谯动了谁就要接受小小的惩罚，绐大家表演节.目。玩木头人游戏，我次也没减过，但是每次都玩得可开心电！老郎评价：王浩旭介绍的“木头人”也特别有趣哦，老师都能感受到他的兴奋电！课间你们也学试着和同学们玩玩吧！(PPt38)谀,赵亮I可学怎么不高兴
10、了，快委屈地哭了呢！原来在玩木头人的游戏时，赵亮动了一下，他就不承认。主持人让他表演节目，他还不同意，硬说不是故意的。按照玩木头人的规则，i隹动了谁就要接受小小的惩罚，给大家表演节目。小结：(ppt39)每个人都要遵守游戏规则，游戏玩得才会愉快。游戏时还要学会和同学们合作，互相谦让，学会动脑筋。【设计意图I此环书进行游戏过程讲解，介绍了游戏的规则和动作要求。】(ppt40)王冰和琪琪正在在开开心心地玩着“拍手歌”游戏！让我们一起去跟着拍拍吧。(ppt41)你拍一，我拍一，我们课间来游戏.(ppt42)你拍二，我拍二，拍手取儿连成串。(ppt43)你拍三，我拍三，游戏规则记心间。(ppt44)你
11、拍四，我拍四，拍球跳绳要记数。(ppt45)你拍五,我拍五,课前准备记清楚。(ppt46)你拍六，我拍六，追跑打逗不能做。(ppt47)你拍七，我拍七,遇到问题讲和气。(ppt48)你拍八，我拍八，安全游戏人人夺。(ppt49)你拍九，我拍九，文明有序记长久.(ppt50)你拍十，我拍十，上课铃响进教室。师评价语：(PPt51)小小拍手歌，动手又动脑，快乐式正好。活动三：我是课间小星探(过渡语：课间游戏丰富着我们美好的校园生活。(ppt52)有时也会有这样的情珏发生。你们看这样做好吗？)1. (ppt53)下课了，王刚看到教室的窗台上有一片好看的树叶，就爬上去想够下来做标本。这样不好.我们一年
12、级的同学，个子矮，窗台那么高，爬窗户多危险啊，-不小心掉下来会受伤的。相信王刚听了我们的劝说，以后也不会这样做了。2. (ppt54)下课了，李明直没有离开座位，一直看数学书。(画外音1)妙佳：我觉得李明做的挺好的，妈妈经常对我说耍多读书。(话外音2)司家文：上课已经看这么久的书了，下课了就该好好放松下，让眼睹歇歇。老师评价：老师觉得你们说的都有道理，现在老师给你们个小建议，(ppt55)如果前后连续两节都是语文、数学这样的课，(ppt56)同学们可以到楼道里呼吸新鲜空气，看看绿色植物，做喜欢的游戏。(ppt57)如果前面是体育课，后面是语文这样的课，(ppt58)下课回来后，可以看会儿书，平
13、睁一下心情，准备上下一节课.(ppt59)同学们，老师送给你们一首课间休息小儿歌，一起来读读吧：大脑想要思考好，课间放松少不了。经常转换左右脑，消除疲劳精神好。3. (ppt6O)下课时，小兰章若同桌李超的橡皮边跑边说：“你追上我才把橡皮还给你J李超听到了，在教室里追起来.(话外音3)妙佳：这样做不好。教室里课桌椅多，奔跑时不小心就会碰到桌角，容易摔倒。另外，在教室里追来追去，容易把桌子弄乱/,还会影响同学们进出呢！老册评价：你说的很对，相信经过我们的提醒，李超和小兰以后不会在教室里打逗了。1.(ppt61)课间走在楼梯上，李玲和杨明都轻声慢步，拈右行走。这样做我好。上下楼梯靠右行是守秩序的行为表现,我们都要向他们学习啊,让我们为他们点个赞吧！小结：(ppt62)课间活动时还要注意不影响他人，做到安全有序也是很重要的。【设计意图：木环节旨在让孩子结合图中行为进行讨论与思考，明白课间哪些行为不能做，哪些习惯需要养成U五、板书设计课间十分钟快乐游戏一起玩好玩游戏我来学安全我是课间小星探快乐课间生活巧安排
