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1、运动与摩擦力教案【教材分析】本单元研究的是机械运动，在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。在前面的学习中，学生认识了重力、弹力、反冲力，并用这些力作动力使小车运动起来，研究了动力的大小与小车运动的关系，同时学习了使用弹簌测力计测员力的大小。而通过本课的教学，要让学生建立起有关摩擦力的科学概念，探究影响摩擦力大小的两个重要因素，激发学生探究摩擦力的兴趣。本课的知识也是学习第六课滑动与滚动的基础。【教学目标】科学概念目标1 .一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。2 .摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有美：表面越光滑，摩擦力越小：表面越粗糙，摩擦力越大。3 ,摩擦力的
2、大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大：物体越轻，摩擦力越小。科学探究目标1 .测量摩擦力的大小。2 .推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重址的关系.3 .做摩擦力大小的对比实验。科学态度目标形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神科学、技术、社会与环境目标应用运动与摩擦力的知识，解释生活中的有关现象。【教学束难点】重点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。难点：做摩擦力大小的对比实验.【教学准备】为学生准备：弹簧测力计、小盒、钩码、砂纸、实脸设计单、实验记录单-教师准备：教学课件.【教学过程】一、聚焦1 .出示一组图片，教师引导学生思考：新轮胎和旧轮胎对比，你发现轮胎的纹路有什么不
3、一样？为什么会这样呢？2 .学生视察发现：新轮胎的表面有些微小的凹凸不平的花纹，旧轮胎受到r严重的磨损，花纹被磨掉了很多。3 .教师引导：汽车在运动时与地面接触，这些凸起的花纹会与地面互相碰撞并破坏，从而发生摩擦，同时也就产生了摩擦力。设计意图：从生活中常见的现象导入课堂教学，聚焦探究问题，激发学生学习兴趣。二、探索活动一：物体运动与摩擦力1 .教师介绍摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。2 .体验活动，感受摩擦力：清同学们把手放在桌面上拖动，你感觉用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，你惨觉又用r多大
4、的力？对比一下，两次用力大小有什么不同？3 .学生参与体验活动，感受摩擦力的不同。4 .教师总结：把手放在桌面上拖动时，我们感受到一种阻碍手向后运动的力，同时我们需要用一定的力，手才能开始向后拖动，这时的摩擦力较大。当我们把手离开桌面做同样的运动时，我们感受到需要用很小的力，手就能向后拖动，这时的摩擦力较小。设计意图：通过体验活动，使学生感受到手在桌面上拖动，和离开桌面拖动，用的力的大小不同，初步感受摩擦力的存在.5 .引导思考：还能用什么方法感受到摩擦力吗？6 .播放视嫉：学生感受摩擦力的方法。7 .教师引导：我们不仅能感觉到摩擦力，而且摩擦力的大小也是可以测量的.8 .出示图片，介绍测量摩
5、擦力的方法:我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于是它受到的摩擦力.9 .播放视频，解秣摩擦力。设计意图I用更多的方法感受摩擦力的存在,能丰富学生对摩擦力的认识.为了帮助学生更好地认知摩擦力，尤其是理解“刚好能使物体运动起来的力”这一点，我用学生们熟悉的“拔河比赛的游戏打比方，帮助学生学习和感知。10 .播放视嫌，演示实验：测量运动鞋在桌面上运动受到的摩擦力大小.11 .播放视探：三组学生实验，分别测量小车受到的摩擦力。12 .引导思考：为什么三个小组测员的摩擦力的大小不同，摩擦力的大小与什么因案有关呢？13 .学生思考并推测：摩擦力的大小与接触面光滑程度、物
6、体重量等有关系。设计意图，在接触面不同、物体重量不同的条件下，三组学生实验测量的摩擦力的大小不同，由此引导学生推测影响摩擦力大小的主要因素。活动二：摩擦力大小与接触面状况的关系1 .引导学生推测：摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系？2 .学生结合生活经验，推测：接触面磔光滑，摩擦力越小；接触面也粗糙,摩擦力越大。3 .教师出示实验材料：弹簧测力计、小盒、钩码和砂纸。4 .教师引导学生设计实验，并讨论问题：（1）在实验中，我们要改变什么条件，怎么改变呢？（2）在实验中，我们不能改变什么条件，怎么保持它们不变呢？5 .学生开展实验活动，并完成记录维。6 .学生交流实哙现象,数据及结论.设计意
7、图：运用对比实验的方法，引导学生推测并设计实验验证摩擦力大小与接触面状况的关系，通过分析实验数据，发现规律：物体间接触面光滑，摩擦力小：物体间接触面粗糙，摩擦力大。活动三：摩擦力大小与物体重量的关系1.引导学生推测：摩擦力的大小与物体重量有什么关系？2 .学生推测：当物体重量小时，摩擦力就小：当物体成量大时，摩擦力就大。3 .教师引导学生设计实验，并讨论问题：（1）在实验中，我们要改变什么条件，怎么改变呢？（2）在实验中，我们不能改变什么条件，怎么保持它们不变呢？4 .学生开展实验活动，并完成记录单“5 .学生交潦实验现象、数据及结论。设计意图：运用对比实验的方法，引导学生推测并设计实验验证摩
8、擦力大小与物体重量的关系，通过分析实验数据，发现规律：物体重，运动时的摩擦力大:物体轻，运动时的摩擦力小。三、研讨1.什么是摩擦力？2,摩擦力的大小与什么因素有关系？3.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度及物体的重用有.什么关系？设计意图三个关键问题的研讨，帮助学生回顾和总结本课的教学选点内容,并对影响摩擦力大小的因素及规律进行再次梳理，以达成教学目标。四、结束语同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了什么是摩擦力，学会了测量摩擦力大小的方法，并使用对比实验的方法，通过推测和设计实验,检验了摩擦力与接触面和重量的关系.还发现了：表面越光滑，摩擦力越小，表面越相粒，摩擦力越大：物体越轻,摩擦力越小,物体越重，摩擦力越大的规律。【板书设计】运动与摩擦力接触面的状况：接触面光滑，摩擦力小，接触面粗糙.摩擦力大。影响摩擦力的因素物体的重量：物体轻，摩擦力小，物体重，摩擦力大。
