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1、观察鱼精品教案【教材分析】鱼类分布广泛，易得、易养，是水生行检动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有校大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征.有鳍、有蚂、终身生话在水中等是这类动物的主要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。本课的教学内容分为鱼的身体特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过时鱼身体特点的现褰,发现鱼有不同于其它动物的特征是塔和鳗,教师注意引导学生对鱼的结和螃的功能进行探究，发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成，而呼吸主要是依东蚂一开一舍来完成，正是由于鳍的运动、蜷的呼吸、鳞片上面有粘液等特征，使鱼很适合在水中生活，从而得出动物身体的结构特点与生活
2、环境是相适应的。【教学目标】科学概念目标：1、知道鱼有岐片、鳍、蜷等身体特征。2、知道鱼生活在水中.它的身体适应水生环境。科学探究目标：1,观察鱼，描述鱼的身体特征。2,了解鱼用皤运动、用解呼吸。3、能用简图描述鱼的主要特征。科学态度目标：1、对鱼的运动和呼吸表现出探究兴健。2.能认真观察鱼的形杰和运动.乐于表达自己的发现。3,体会动物和植物一样，是有生命的,体会爰护动物的意义。科学、技术、社会与环境(STSE)目标I知道动物的形态结构与其生活环境相适应。【教学重难点】教学重点：1、观察鱼.描述鱼的身体特征2、了解鱼用线运动、用期.呼吸。教学难点：知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。【材料
3、准备】学生：鱼、鱼缸、学生活动手册、笔。教师：养在鱼杠里的鱼、教学深件、记录单等.【教学流程图】观察像牧学流程用幻么妙西用丁爱【教学过程】1 .谜语聚焦谜语：全身片片银假亮,瞧来神气又威武，有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。（打一动物）学生思考并回答,多数同学梆认为是鱼。提问：同学们为什么这样猜测？与其它动物相比，鱼有什么显著特点才能在水中游泳呢？让我们一起认真观察一下鱼的特点吧！学生活动：思考讨论交流，提出鱼的炉片、纬、螃、在水中生话等特点。（板书课题：观察鱼）设计意图：谜语中慰含石鱼的显著特点，鳞片、弊、终身生活在水中等。学生虽然对鱼有一定的认识，但认识不太全面，送话艮一个提示，学生之间的交
4、流也是相互学习，杞对兔的认识不断深化,对于大家都有疑惑的地方通过进一步现察的方法来解决。2 .探究鱼的特点活动一：观察鱼、画鱼（1）介绍观察方法和注意事项.提问：老师今天带来一条鲫鱼，该怎样观察，才能画出鱼呢？学生讨论：可以安静地看鱼的各部分特点，大小、形状等，为了观察存更加全面，可以从左向右，从上向下进行观察，观察之后再开始画。（2）观察并记录。学生活动：各小组分别领一条缈鱼,按一定的顺序认真、仔细地看,并将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。（注意：不打扰小鱼，保持安倍，不可用手及其他物体触硬水和鱼。）（3）展示交流。学生代表展示自己画的作品并进行介绍，评出全班认为的优秀作品。（注意：画
5、的鱼体现它的主要侨点，如：眼暗没有眼睑,头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，熊盖里面有鲤,鲤盖也一开一合,身体上有很多鳍，体表有蟒片，身体正中间各有一条黑色的线，两头窄，中间宽）活动二：鱼是怎样运动的提问：同学们画的鱼有几个结？这么多的弊有什么作用？有什么方法来观察鱼鳍的运动？（提示:如果鱼比较安静，可用笔或小树枝轻轻触碰鱼的身体.观察其运动。）学生活动：观察鱼,并交流自己的发现。小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。淡话：鱼的身体外面覆盖一层然片，身体表面很光滑，身体两例各有一条黑色的恻纹，这对游泳有什么好於？学生讨论，发现鱼的转片可以保护鱼体及减少水的摩擦力，恻线可以感知水流，这些
6、结构都与它能在水中生活客场相关。交流之后再现察，对刚才画的鱼进行完善。活动三：鱼是怎样呼吸的提问：鱼能在水中生活，它是怎样呼吸的呢？学生讨论并继续观察，为了使观察的现象更加明显，可以用在鱼嘴处滴红墨水的方法进行观察,教师播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。设计意图：曳的特怠是这节课的史燕，也支.难点，取决于现器的细致程度和现黎方法的运用.学生虽然有原始的积累，但在观察的细致程度及现祭方法方面还比较欠缺，收师需要适时的引导和发问，护助学生一步步探索出负与运动、呼吸相关的蛉构和挣点。从而更加深剌地领悟贞的绍构与功能相适应的特点，如道环境中的生物都要适应环境，才能生存下来。3 .研
7、讨发现交流：通过刚才的观察和分析，大家总结一下鱼有什么特点？这些特点对它有什么作用？学生思考回答，发现鱼每一个细节特点椀与它水中生活相适应，只有认真观察、细致思考才能发现这些特点。淡话：我们从外部观褰了鲫鱼的身体结构,在鱼的身体内部支撑鱼及相助鱼运动的是什么呢？来看看鲫鱼内部骨骼图，它对鱼起到什么作用？一起欣赏一下几亿年前鱼类的骨头变为化石被保存下来的图片。学生通过学习和与其它动物的比较，可以概括出他的骨骼很坚硬，起到支探的作用，对于鱼的化石表现出极大的兴趣，想一探究竟。设计意用：通过学生在课堂的观察、交流，学生明白观察时应更为细致，才能发现鱼身体外部比鼓细然的特点，从特点来思考它的功能，实现
8、将结峋与功能的对拄，从而发现鱼的结构挣点是与其功能相适应，同时功能也是与环境相适应的，而这种适应性也是庄由古至今生存下来的更要原因。4 .拓展延伸谈话：孩子们，今天我们观察了这条鱼.它为我们提供了实脸的样本，观察之后怎样处理它比较好呢？学生思考并讨论,有些孩子认为带回家继续观察，有些孩子觉得应该放归江河，当然都是可以的，但要注意的问题是，饲养的孩子要学习饲养的方法，特别是使用的水源及护理方法，放归江河的同学要注意放归的环境要与鲫鱼喜爱生活的环境一致，这是保护小动物的体现。设计意图：保护小动物不是嘴上说说算了，虽然有些孩子有保护的意识，但还比技薄弱，老师提出这个问题，学生经过讨论之后,发现不论哪一种方法，都应该以保护小动物，放归到它们5玳的环境是最好的，也是从行动上爱护动物的表现,孩子们怯感、态度、价值现也就是从这一个个细小的行为中逐步暴成的。【板书设计】ITM腹鳍【学生记录单设计】huyhuyv”nhnH画一画鱼的身体。.wgnchddeyuZ我观察的鱼日期:
