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1、三段六步开放课堂教学设计课题名称识读立体表面上的面教学目标知识与技能目标：通过线上云端教学与线下“三问三测三评”，会分析三种投影面（一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面）的投影特性和规律总结。过程与方法目标：通过F1.主、合作探究，借助随堂拍和直播等手段，能正确地判断和画出平行面、垂直面和一般位置面的空间位置。情感态度与价值观目标：通过正面引导、积极肯定激发学生会自主学习的意识，培养学生会思考的能力和习惯。教材分析本次上课内容选H机械识图（第2版），项目三基本体的表达与识读，任务3识读立体表面上的线和面。该项目是三视图投影性质理解和空间位置判断的基础教学部分，主要是为后续基本体、组合体的识
2、读和绘图奠定空间分析能力的关键。本次授课选自任务3中的后半部分“识读立体表而上的面”的第二课时进行讲解。学情分析本次授课对象是18数控高职班的学生,共计32人，全部男生，对制图兴趣较浓，常常与我诉苦学习制图的难处，通过云端组织线上教学活动，授课前一天，我在后台收集班内每位学生看视频的时间和练习的结果，了解到85%的同学已经掌握面的三面投影规律，但90%同学对平面在空间的位置判断存在问题。重点会分析面的三面投影画图方法。重难点难点会判断面的空间位置。教学资源网络学习空间：之江汇教育广场（教学助手、移动APP、同步课堂）数字资源：课前导学微课、课中助学微课、课后拓展微课、三类空间位置面的平面图和三
3、维动画视频、辅助教学音乐基于网络学习空间的“三段六步”精准课堂教学模式知识（tt1.）检授和思考网络空间实践调Ig涌试反愦微课导学*I析II探完学习IIII网引入II问题探完III总结点评I知识（技能）内化和迁移网络空间1据！诊知识（技能）巩国和提升课前精准导学学习阶段课中精准施教学习阶段课后精准把脉学习阶段教学环节效师活动学生活动设计意图课前第一精步：准发布导任务学学第二通过跟我一起学制图校本教材引出学习情境，并布置面的空间位置探究学习任务；通过之江江教学助手发布学习任务组织开展跟我一起学制通过之江汇APP查阅学明确学习任务为课堂教学明确主题与目标利用课前完成面的三构建基于网习步：图云端课程
4、教学。面投影导学微课视频学络学习空间阶i1.习；开放课堂学段自学完成课前导学检测题；习环境，实完成“拍摄生活中的现知识点的面”实践作业的拍摄和上课前前置学交。习用云端学生第三教师授课前一天,在后台收集班内每位学生看视频H学情况聚步：的时间和练习的结果，通过数据分析得出85%的同学已焦问题，进学情经掌握面的三面投影规律，但90机司学对平面在空间的而调整后续分析位置判断存在问题。课堂教学目标和重难点自学点评课中精准第四步：通过处理学生作业，建立空间坐标系，引导学生观察生活中的各位面在空间的位置，并整理梳理三类空间位置平面。认真生活中的投影面，参与思考、回答，链接课前所学的三类空间位置平面的投影规律
5、。通过课前实践导入课堂，以生活中的知识为切入激施教探究通过三维投影图与学生一起归纳并板书三类空间M*aa*TMJ发学生学习兴趣和学习学习18,A.位置平面。思考“三问三测三评”教学环节第一问：已知正平面的V面投影，并且距V而IOmnb补画俯视图。第一测：完成导学案任务一已知正平面的V面投影，并且距V面IOmm,补画俯视图。提供学习资源：提示答题时间为三分钟。学生H主探究完成问题通过第一个问题引导学生回忆云端学习知识第一评：小组自评教师记录通过观察和记录全班对平行面的空间位置关系判定情况。组长汇报完成情况根据三维图概括出平行面的三面投影规律（一面两线）通过互动课堂软件记录学生答题情况，教师精准判
6、断学生学习情况第二问：己知铅垂面的H面投影，点A距H面Io1.nm,点B在点A的上方IOnIm处，点C在点B的下方5mm处，补画铅垂面的主视图。播放助学微视频，帮助6位同学进行画法要点分析，其他同学进行检查画图是否规范。通过观察和记录全班对平行面的空间位置关系判定情况。（如遇问题，给予画法指导）播放正确分析思路及画法组长再次汇报完成情况；（记录是否有问题，问题出在了哪个地方）根据三维图概括出平行面的三面投影规律（两面一线）第三问：己知三角形的正面投影，点A距V面20Inm,点C在点A的后方，并且AC边与V面的夹角是45,点B在点C边的前方5mm处，补画一般位置.平面的俯视图。第三测：提示学生完
7、成导学案任务三已知三角形的正面投影，点A距V面20mm,点C在点的后方，并且AC边与V面的夹角是45,点B在点C边的前方5mm处，补画一股位置平面的俯视图。提供相关学习资源，提示小组合作探究解决问设计综合型限时5分钟。题:问题：一般位置平面与投影面夹角位置判断第三评：教师记录+点播思考教师巡视发现问题（预设ww*M1.niMWftAa线方法+借助制图工具）通过随堂直播实时呈现学生的画图思路，引导学生寻找不同的解决问题策略和方法会出现较大的问题）（调整学习进度）（通过随堂宜播实时高效地呈现学生作图思路）通过直播呈现画图方法同时自动保存直播内容学生探究方法（做辅助学生思考并归纳方法并对比两种方法的
8、绘图效率组织分析一般位置面的三面投影规律小结:教师点评学生表现情况优秀小组做学习心得分享学习鼓励第五根据三维图总结一般位置面的三面投影规律1.完成习题册的相关练习，记录学习过程中的问题与思考。2.打开APP完成作业上交、话题讨论。通过网络学习空间云端数据记录和分析并结合线下课堂记录，为每一位学生制定了学习报告，帮我学生找到FI身问题，对症下药。数据诊断天（八）分触因日Att(851001270的10(60.70)3IoQ4三tt,一”5265%期-315.79%21.05%课第六一对一辅导教学（发布借助空间，后步：学困生圆柱被切之后的空间W*MB*为不同层次精,M1.1.面的位置分析和投影aa
9、rf-.E裁的学生提供成绩分档统计步:准把辅导规律分析）回顾课堂教学不同的学习资源，进一脉一般生优秀学生画图展示（发布面的位置分析对于绘图的重要性）步实现个性化学习和发展性学习展示空间位置i6学优生三位动画辅助空间想象（发布交互式三维图建立空间想象力），为后续教学做好准备构建空间想象板书设计:识读立体表面上的面r正平面。行面J水平面两线面法囱由正垂面垂白面铅垂面两面tt1.侧*面般位置面：三面空间的面教学反思：在制图教学中，我一直思考用问题去点燃学生智趣的火焰，用开放课堂创设泛在化学习环境，满足个性化学习需求，用课前精准导学,课中精准施教，课后精准把脉的精准课堂教学理念实现新的中职课堂教学策略。同时，通过多年的基于网络学习空间的职业学校课堂教学实践，注重技术和教学的融合与创新，构建了一种外部适应与内部和谐的开放课堂，以自主、探究式教学为基础，破解职业教育教学过程中的难题，优化教学中教与学的方式。
