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1、课题：宪法是根本法科目：道德与法治敦学对象：六年级学生课时：第三课时提供者：单位I一、城赣BB忻（得要说明课题.学习内容、这节课的价W以及学刀内容的第要性）本课是六年级上册第一船元我们的守护者中第二课宪法是根本法的第二课时4树立宪法权成:。.本课时以学生活动为主，目的乱引导学生埋解“宪法是国家的根本大法，具彳!烛高权威,神至不可侵犯。二、教学目标（1：与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个侬度对该课层依计要达到的14学目标做出一个嵌体描述）知识与技能：I.了解宪法是国家的根才:大法，具有展态权威，神王不可侵犯，过程与方法：2学生分小组,通过找一找、辩一斛、说一说等形式,感受宪法之庄严.情感态
2、度价值规：3.理解维妒宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威.三、学碉则尊琳折（说明学习者在知识。技修过府与方法，情感砌t等三个方面的学习准备（学习起点.以及学1的学-JW格.足好说明较的也以何热方式进行学习并特在分析.比如说及通过1时的就等、I解：或是通过候测还H的湍制使用”）六年级学生正值“身心变化”的时期，从心理发展特点上看，他们惬觉自己长大了，井用批判的眼光看待周困事物，在认识处理我与国家的关系时,开始形成自己的看法和态度。但是，由于还不成熟，认i只还很片面.基于此,注重对学生进行宪法原则和精神的救育,引导学生学习宪法，树立宪法权威.四、教学策略选舞与设计（说明本次魏役
3、计的基木理先仆要，用的作学与活动策略）设计理念：学一学、读一读、看一看、辩一辩、说一说，引导学生小组合作，自主探究和学习。教学策略：教法：合作探究法、梢境体验法学法：结合设置问题迸行小祖合作探究、自主学习、情境体骁五、教学重点及难点说引本i*的Ii巾）I.重点：了解并诵读宪法，学受其权威性.2.难点：理好维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威.六、IWH这一部分是该教学设计方案的关城所在，在这一部分，要睨明救学的环节及所需的资JS支持、A体的活动及其设计意图以及那垓得要特别说明的软师引导语裁岬活动学生活动谀计叁四一、女习IH知，谈话导入.1 .出示中华人民共利国宪法工2 .
4、师提问：通过前两课的学习，你知道了有关宪法的什么知识？3 .小结：学校有学校的章程，班级有班汲的班现.同样道理，一个国家必须有-个最高的法律权威.任何人都必须在这个权威规过的范国内活动，这个权威就是宪法。4 .我们如何埋解宪法的权成？如何以实际行动维护宪法的权威？今天我们就来学习出示课趣：树立宪法权威及学生结合徜两课的学习回顾交流所学内容.豆习巩固，整体感知,引出话题，二、找一找,宪法知识我知道.1 .过渡：同学们，要树立宪法权或，要求我们必须节握宪法知识.2 .出示中华人民共和国宪法h思考：宪法规定的都是国家生活中的根本问的.是不是离我11太远?和我们事不相干？3 .根据学生的回答,诵读并概
5、括.如：中华人艮共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯（规定了公民的基本权利和义分）宪法还规定了国家的根本制度、国家机构以及国旗、国歌、国做、首都这些国家标志。6 .小结：同学们,宪法在国家和公民生活中起到了很大的里要作用,它是我们行动的根木依据。学生根据自己的实际进行思考交流,拿出中华人民共和国宪法,分小组找一找和自己以及生活相关的宪法条例,议-议、读一读.联系实际，思考厚悟,初步盛知宪法和我们的关系.我出相关宪法条例并诵读,从而感知先法规定的内容.进一步明确国家的根本制度，公民的菸本权利和义务以及国家机构。三、辩一辩，宪法权威之我见。1.出示材料，学生阅读材料
6、：农民工王登辉在下班途中遭遇车祸，公司以王登辉逋反“禁止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医药费.王登辉申请劳动仲裁，劳动部门认定其为工伤,反被公诃推上被告席.20（想年.法院大胆援用宪法中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司禁止员工外宿违背宪法精神.1 .学生思考，小组说一说自己的盛受.预设：（1）同学1;宪法是国家的根本大法，是除妒和实现百姓权益最根本的保护神.（2）同学2：宪法并不是高高在上，离我们太遥远,原来宪法就在我的身边,和由个人的生活息息相关.2 .学生汇报交流,评价,补充.3 .根据屏幕出示的相关宪法，学生诵读.利用材料.引导学生分析。创设问SS情境,激发学生胆考,谈感
7、受.树立宪法权威.软识，2.教师引导、点拨2.出示宪法第五条；任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权.生诵读,感受宪法的权威性.4.小结。四、说一说，落受宪法宣誓之庄严。1 .出示宪法第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣好。生诵读.2 .观看视频；2018.3的宪法宣鬻仪式。3 .出示宣誓词，4 .师生交流.小结.出示：全国各族人民、一切国家机关和武装力吊:、各政党和各社会团体、各企业事业组织，椰必须以宪法为根本的活动准则.都没有超越宪法的特权，切违反宪法的行为都应该得到追究。1 .学生观看首次宣誓视频，说一说为什么要诳行宪法立誓？2 .交流思考并诵读，通过观看机
8、.感受宪法宣誓的庄严.并引导学牛.说一说为什么要进行宪法宣誓？埴强学生心中的使命感，培育宪法信部雉护宪法权威。五、写一写，我们在行动。1 .出示宪法宣传标语。2 .指导学生编制宣传宪法的标诏.（每小组不得少于4条）3 .评选出优秀的宣传标语，作为国家宪法日的宣传标谓.1 .读一读宣传标谙.2 .小组讨论,群策群力,编制宣传标语。3 .小组评价，师生评价，评选出优秀宣传标语通过小组讨论，动手写一写宪法在传标语，互相评一评.感知宪法在国家和公民生活中的就要作用.七、教学评价设计（例珑/规.向7展小他们将被如何评价（来自教师和小批共鲍成员的评价）多元的评价方式：1教师评价：教师呈现案例、材料和视频资料，引导学生讨论、辨析，2 .学生自评、互评二者结合：学生时自己行为作出书面评价，反思自己的道憾行为，3 .小组评价：制定评价标准,对小组的合作学习过程进行评价,以促进小组合作学习的疗效性.八、板书设计（I一课的八书）树立宪法权威掌握宪法知识根本活动准则
