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1、第一单元声音大单元整体教学设计教材版本教科版项元（或主即名称声酊单元主题科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比韭”制作创意小乐涔“，于是天天在家里做试验.科科最近准备在家看书的,可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这丝声音是从哪来的？邻例的科科准备去找研研玩，到了研研家才发现，原来“罪就祸首”就是研研.本来研研总是做不出涵意的乐器就很烦了，被科科一说就更生气了：“我明明是在自己家整试脸，怎么会吵到你呢？于是,科科和研研就闱别扭了.同学们，如果让你们来解决这个事情，你们会怎么做呢？课标要求核心概念：物质的运动与相互作用（3T年徼学习内容：声音的传播（3T年级）1例说明声音在不同物质中可以向各
2、个方向传播.2 .举例说明声音因物体振动而产生.3 .知道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同裔低、强弱声音的简易装汽，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。1.知道保护听力的方法.学业要求：3-4ffR）1 .能在教师指导下设计实饕，研究声音与物体振动的关系：2 .能解择声音产生与物体振动的关系.以及声音高低、强弱的改变与振动变化的关系.3 .能说明声音可以在不同物痂中传播.教材分析在平时的生活经验中，学生已经能分辨声音一些基本特征，比如悦耳、划耳等,有一定的感性认识.进入四年级,学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展,因此,在本单元的学习中，学生将采用骋言和各种辅助工具,对声音进行
3、更为深入的探究.，“声音”这一单元共8课时,是为4年级学生设计的,里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问遨以及他们可能还会问到的一些声音问应的答案.本单元的前半部分,学生将探索一些关于声音的产生和传播，声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基木规律。第1课听听海白“，学生将听到不同的声音，并H.去思考这些声音是怎样发出来的?并对听到的声音进行描述.回忆有关声音的知识和相关何题,并与同学进行描述.第2课“声音是怎样产生的“，当学生探索了由不同物体振动发出的声音后,声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解，第3课“声音是怎样传播的“，学生将认识到物体振动产生声音,这个振动同样会使它接触到
4、的物体（包括气体）产牛.抿动,这样声音就从一个地方传报到另一个地方。第1课一我们是怎样听到泮音的”，学生通过一个板膜模型可以观察到人耳是怎样接受声音的，这种经历会加深学生时声音是怎样通过不同的物侦传播的理解。第5课“声音的强与弱”和第6课“声音的高与低”，集中探讨声音的两个基本属性一一音埴、音高的产生与变化.通过改变尺子振动部分的长度，使振动的频率发生变化,而这种变化用肉眼是可以识别的，学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时,可以快听到者裔的相应变化.讨论尺子振动部分的长度、观察到的振动和相应音高的关系,学生可以建立起较高的音高是由较高的振动版率产生的这一概念.第7课“让弦发出高低不同的声音”，
5、学生将进一步通过让弦发出高低不同的声音，探究声音的而低变化与物体振动翔率的关系，第8课“制作我的小乐器”，学生在探究了乐器发声的秘密后，自己动手制作一个简单的小乐落,进一步理解物体的发声原理,体会科学与技术的密切联系.学情分析在平时的生活经验中,学生已经能分辨声音一些基本特征,比如悦耳、刺耳等.有一定的感性认识。进入四年线,学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展,因此,在木单元的学习中，学生将采用礴盲和各种辅助工具,对声音进行更为深入的探究。单元目标1 .科学观念：声音因振动而产生.出音在不同的介质中,可以向各个方向传播.声音的高低、凝弱与物体振动有关。2 .科学思维：举例说明声音在不同物烦
6、中可以向各个方向传播.举例说明声音因物体振动而产生。知遒声音有高低和强弱之分；制作能产生不同而低、强弱声音的的与装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变.慌的如何听到声音,知道保护听力的方法.3 .探究实践:制作能产生不同高低、强弱声音的陆易装置，在制作过程中及完成后进行相应的泅试和调整。能如实讲述事实.不自从.当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,形成用事实说话的证据意识，4 .态度责任:关注噪声的危害,懂得保护自己耳朵树立自我保护意识.乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动，愿意Mi听他人的意见，积极分享自己的观点.具有分析、反思、尝试运用多种探究方法的创新意识.听听声音
7、单元结构化活动达成评价声音是怎样产生的声音是怎样传播的我们是怎么听到声音的声音的强与弱声音的高与低让弦发出高低不同的声制作我的小乐器囹绕课时学习目标1 .关注课堂问题预设与学生课堂反华表现2 .作业设计与学生答麴正确率的及时分析3 .对出音的产生、传播、听声音、声音的强弱、高低、以及制作小乐器的测试性评价.困绕单元和主题目阮1.分层设置单元测试2.探究声音的特点及如何捽制声音.单元课时邨型规划课时课型课时内容课时目标单元目标分配）课时学习任务（或付题）（-1-2个）达成评价1体验课听听声看/解声音的特征听到不同的声青.并且去理学这些川音是怎样发出来的.听到不同的声航并且能分镇这%卢许是怎样就出
8、来的.i实验谀声音是他样产生的知道声音因物体振动而产生探索由不同物体振动发出声音.明确声音是由振动产生.1实抬课声音是怎样传播的举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播通过实段认识声音在不同物城中可以向各个方向传播。认识声音在不同物炕中可以向各个方向传播.1实验课我们是怎样听到声音的怖的如何听到*音，如道保护听力的方法学生通过一个必脱模型可以观察到人耳髭龙择接交出行的.加深学生对声音芝怎好通过不同的物质传播的理解.1实抬课声音的母与西知道声音有孙低和强弱之分.里中探讨声音的两个基本域性一存城、带岛的产生与变化.通过实物.掌捉eb齐岛的产生与变化I实验课卢商的Ift与低眼中探讨，“脩的两个基本M性在Nt.H高的产生与支化.通过实物，掌黑官Ti1.卉高的产生与变化，I实抬课止弦发出高低不同的声音IM作能产生不同得低、囊网声音的简M式置通过让弦发出高低不问的声M探究声行的高铁变化与物体抵动袋率的关系.通过让弦发出充抵不同的，“音探究声音的用低变化与物体振动顼率的美泰，1观察现制作我的小乐曲制作小乐器,自己动手制作一个谕理的小乐器进少理解物体的发声原理,体会科学与技术的密切戒系,己动手制作一个简举的小乐器,进步理辑物体的发声隙理,体会科学与技术的密切
