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1、实验小学综合实践社会文明大家谈活动设计教学目标：1 .通过考察和探究社会或个人所在社区的文明素养现状，使学生认识到随着社会文明的进步，对个人文明素养的要求也在提升。一个文明的社会需要文明的公民。2 .通过参与活动，让学生亲身体验成为文明人的价值，并激发他们自觉成为有教养、讲文明的枳极意愿。3 .引导学生反思自身行为，识别差距，并从口常小事做起，努力翔造自己的文明形象。教学重点：通过参与活动，让学生体验成为文明人的价值，并激发他们Fj觉成为有教养、讲文明的积极意愿。同时，让学生感受到科学技术对生活的持续影响，以及它为我们的生活带来的无数好处和巨大变化。难点t学生能够自我反省，识别自身行为的不足，
2、从细微之处着手，努力塑造文明形象。活动一论谈小事中的文明1 .播放课件（教材第8、9页）。师：从教材提供的信息中，你有何感想？你最想对哪件事发表评论？”2 .学生拟定题目，撰写交流要点，例如I：“从乱扔口香糖想到的.、“时尚穿着与出口成脏、一口痰虽小，影响却大等。3 .小组交流。小组交流要求：在每个人发表意见的基础上，选出代表班级交流的同学；小组全体成员需协助参加班级交流的同学完善发言内容；班级交流的同学应善于提出问题，与大家探讨，例如利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人.、假如你是个游客.等，联系生活实际，设计虚拟情景问题。4 .全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如
3、果大家在小事上都不注重文明，会是怎样的情景？5 .在班级交流的基础上，引导每位学生用句话总结，帮助他们初步理解社会走向文明时，短个人都应规范自一的行为，成为现代文明人。活动二文明素养面面观1 .组织班级交流。肺：课前，同学们对自己生活的学校、社区或常去的公共场所进行了调查，发现了与文明社会不和谐的细微行为，现在请同学们用照片、表格、调查报告等多种形式汇报调查情况。2 .学生汇报。师：“你对哪些不文明行为感到厌恶？”生：对H己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤：对不文明的做法提出批评等。3 .师生谈话。酊：”一点小事能反映出一个人、一个地区、一个国家的文明程度。你对这句话有何理
4、解？4 .淡体会。5 .总结：确实，小事不可忽视，它们体现了公民时社会的贲任。活动三“一米线，告诉我1.师：“你知道，一米线，吗？它有什么作用？”6 .模拟体验。当你在银行取款时，如果有人站在旁边看你输入密码，你会有何感受？7 .学生表演。8 .讨论交流。“米线”告诉我们什么？9 .小结：每个人都拥有.自己的生活空间，在与他人交往时应注意保持适当距离，这是尊重他人的表现，也是文明人应具备的基本素质。10 探讨反思。在我们的生活中还有哪些类似“一米线的现象？你是否曾跨越过一米线”？今后应如何注意给他人保留一定的空间？11 活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌、用简短话语、绘画等形式，学生先自行设计，然后进行交流。活动四塑造自己的文明形象1 .观看公交车上六少折射市民公德水平”，分享感想体会。2 .小结：社会的文明风气是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们都应关注F1.己的行为对他人的影响，学会尊重他人，为社会带来温馨和谐，为自己带来快乐幸福。3 .设计自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可以根据个人喜好和特长，采用不同形式进行设计。4 .交流形象设计”，请大家提出建议。5 .讨论：如何将设计转化为实际行动，使之成为现实。
