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1、第一周第一课时上课时间一月一日（星期一）本学期累记第一个教学设计课遨68（第二课时）主备人吴芙蓉教学目标1.通过多种识字方法,认识3个生字,会写“去、来、不”3个字.2 .朗读课文第3、4句，感受诗中描绘的块色.3 .讨诵课文。教学重难点正确明读古诗。背诵古诗。颈设教学过程敕学环节二次备课板块一复习旧知，引出新知1 .复习旧知.（1）开火车认读词语.课件出示:远近有无来去出色听见还在有声有色2 2）“说反义词”游戏.上节课我们找到了藏在前面两句诗里的两组意思相反的诃，你们还记得吗？师说：远,生说：近。师说：札生说：无.2 .你知道讲里还有一对意思相反的词吗？（课件出示第3、4句诗.“去”和“来
2、”变红3 .认识“来”字。引导：你会怎么记住它？预设：“米”字加一笔.字谜：小米戴帽子.4 .指导书写“来”字,（课件展示带田字格的“来”）（D指导）脓,指名一空.（2）观察占位。轻压在竖中城上。（3）教师写,学生描红仿写.（4）师生评价，再写一个.5 .指导书写“去”字。（课件展示带出字格的“去”“来”的反义词是“去，“去”字怎么写？（1）指导笔侬,指名书空.（2）观察占位.赌压在竖中规上，上半部的您要写对短一点，点拨：撒折张开多大才合适呢？（用手势展示）（3）教师蓝耳，学生描红仿耳。6 .指导书写“不”字（1）你有什么好办法记住“不”字怎么写？加一加：“下”字左边和一般，（2）指导第顺，指
3、名书空.（3）观察占位.竖乐在竖中线上.登从撤上起宅,不要在横与我的交叉点上起第，（4）教师范耳，学生描红仿写。板块二朗读诗旬.体会诗意1 .朗读课文第3、4句.课件出示：春去花还在，人来鸟不惊。（1）联系生活理解.想一想：春天过去了，花儿都怎么样了？诗句里是怎么说的？（指名读）鸟停在树枝上，要是人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？情景演示.指名学生扮演诗人.走近面,做赶鸟的动作.何：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？（指名读第4句）理解“惊”在课文中的懑思。（惊动师生交流：春天过去了，花儿不会嗣谢,人走来，鸟儿也不会惊吓得飞走.同案互相用自己的话说说这两句的速思.（2）改诗对比。桂天过去了，花儿
4、还在盛开，这与我们生活中见到的景物有很多不同。实际生活中是什么样的眼？我们来改改诗吧！课件出示:春去花还在，洋去花不在，人来鸟不惊。人来鸟会惊，2 .认识“还”字。（1）“还”字的偏旁是什么？怎么记住它？（“不”加上“1.”（2归类识字：本课我们学了三个带“1.”的字一一远、近、还.（3扩词。3 .指导朗读第3、4句诗.（1）指名朗读第3、4句诗.师生评价.（2）同臬互读.（3）小组间褰读、接读.板块三回归整体.熟读成诵1 .朗读全诗.（1）整体感知.全诗共4句，主要写了山、水、花、鸟4种景物.这4种景物在画上与在生活中是不样的。（2）引读诗句。老师说诗意，生说诗句。（3）指名展示朗读.2 .熟读成诵.（1）指名读，小组谀，看图读。（2）教师指画中的内容，学生读出相应的诗句。（3）同臬互相背诵.（4）展示背诵.板块四拓展阅读，激发兴趣1 .古人还写了很多造画诗，有的也很浅显易懂,比如王冕的墨梅3。2 .课件出示带拼音的诗句.学生自读.课件出示:m墨梅常6jix1.ynchit6ushudu6duhuakaidonmhn我家洗砚池头机朵朵花开淡墨机byornkuMoydnsZh1.Iioq1.ngqiInfinqidnkn不要人夸好颜色,只招清气满乾坤。作业布置完成课堂作业本板书设计6画远看山有色近听水无声山水1.美）春去花还在人来A不俅审核人：教学反思
