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1、优秀老师W迹材料：沧州的“张海迪”沧州师范学院老师吴洪锋事选材料一、童年蒙难,战胜病魔灵洪锋老家在奢县，在一岁半的时候，烧魔摧毁了他的弱年，连续多H诲烧，使他与小儿麻痹后遗疥结下不解之缘，那时，兄弟如妹较多，家庭生活野迫，但.是他的父母还是全力以赴的给他治病.先后去天津、北京、保定等地求医,虽然取得了一些效果.但是左很落下了残疾.二、励忐求学，集“及师、老师、律师”为一体虽然他身有残疾,但是父母并没有放松时他的教化。在七岁的时候.吴洪锋和同龄的孩子一样坐在教室里读书了,父母希望我用学问来弥补他身体的缺陷.史希里他通过学习来变更自己的人生之路.虽然求学的路上充溢了困难，但是能着自己的努力，成果始
2、终名列前茅。学习成果成了父母的傲慢，吴洪锋希望通过优异的成果证明自己不比别人差，用优异的成果来矗得别人的敬垂由于中途治病，在初一后学业中断了两年，为了弥补自己失去的时间，就干16读了初三.经过加倍努力学习.1991年到百县一中读中学，经过三年的努力学习,1994年考入河北医科高校.他深知机会来之不易,在高校的5年里，利用各种机会学习，发奋读书，以便为将来工作打好地础1998年底，吴洪饯报考了复旦高校中山医院探讨生。经过他的努力学习，取得了C业第一的好成果。最终还是因为身体的缘由而被拒绝录用.事情的结局使他明白阴部残疾成了人生道路上最大的障碍,使他愉得对于残疾人来说重要的不是残疾本身，而垂要的因
3、为残疾使他们失去了同等的生争机会.1999年7月，i校毕业回到青县，他在出县人民医院做了一名医生。在家人和别人看来在这里工作1.I经不错了但是一段时间以后,吴洪镂最终明白了不能就这样消沉卜去，不能因为客观域Ih而放弃自己的幻想和追求.为什么不行以以英勇者的气魄,坚决而自信地对自己说一声“再试一次！*他从小对人文科学比较感爱好，羟过了解.发觉法律是自己宠爱的学科。多年的坎坷经膑使他怀汨要有所成就，就必需付出比别人多的代价。曲折路所经验的东西是他最大的财宝.只为胜利找方法，不为失败找理由。通过一段时间的学习卜定决心报考中国人民高校法学院的探讨生.他知道人民高校法学院是全国最好的法学院,竞争相当激父
4、，自己只有加倍努力才有机会获得胜利.在接下来的备考日子里，白天坚持上班.只有晚上才能学习。当人们都在梦乡的时候，他却在挑灯苦读，当人们在假期休闲消遣的时候，他却在闭门攻坚.功夫不负有心人，在2002年7月，他收到了中国人民功夫的录用通知书,他深知这张通知书的渔义,所以特别珍惜“2004年吴老师从中国人民高校毕业来沧州乖范学院法政系教书，2011年担当法政系副主任，在教化同位辛勤桃耘至今。吴老师政治思想觉悟裔，为人正派，作风朴实，具有剧累的事业心和贡任感，在平凡的工作用位上始终把教行行人、管理育人、眼务百人贯穿在工作中.成果突出.2005年，吴洪铮通过国家司法考试，扶得了律师资格.是老师身为残疾
5、，在身体行动不便的状况下，通过不懈的追求，连续取得了医师、老师、律师三师的身份,这在常人已不行能，可他以一个残疾人的身份,却实现了这样一个令人赞美称羡的目标，辛苦自知,这是他付出多少辛苦、艰苦换来的唠!吴老师:怵身份，备受学校师生、社会上IH目，成为小出名气的人,被赞誉为“沧州的张海迪“，他的M迹感动了一批又一批的学子，激励着他们刻苦学习，敢于迸取，是老师是口正意义上的“感动校内人物”。三、教书育人眼务社会如今，吴老师以“教书百人”为自己的主业，在触就业业奉献中，以实际行动睁默阐述“人类灵魂的工程师”的本质内涵。“师者，所以传道授业解惑也“。吴老师始终拒当法学科专业基础课程的教学任务，年年超额
6、完成学院规定教学工作Iit先后讲授过的课程有经济法机公司法，学问产权法和西方法律思想史等.其中羟济法和力公司法作为法学专业学生的专业基础课程和专业骨F课程，多年来始终未曾间断，在详细工作中，他能坡做到把好教学环节中的年一关，工作看法裁止.法读详尽、细狭，细心设计教案，能的在教学过程中较好地驾驭教学节奏.在课堂教学这一最重要的环节他以学问的传授为根本.帝总与学生的沟通与沟通,总是达到良好的教学效果.为了更快和更好的提高课堂收深效果，传授学生更多更新的学问,吴老师还特别正视专业学何的学习和工作技能的提海，无论是出我课还是新开课，他都仔细打算堤一堂课，不断充溢新的内容，并且他您授课方法，充分发挥老师
7、、学生两个主体的主动性和主动性,培育学生的严连的治学作风,极大地提高了课堂学习效果.他教过的学生都确定地说,听了吴老师的深没臼听,既学到了学问，又学到了很多做人做事的道埋.他在教学、管理中，对自己严格要求，对同学一心一意帮助，在教学中，上课从来准时上课，按时卜课，从来没有因为自己身体的缘由迟到、早退，他认为自己守时才能培育起学牛的守时观念,对同学们的学习、就业问题,自己热心相助.2011级毕业，F晓同学参与国家公务员考试，报考了沈阳铁路局，从公务员笔试到面试，吴老师多次细心指导，最终胜利录用，学生家长万分兴奋,他也从学生的进步中体会到作为老师的欢乐。在教学管理中，按时优就的完成院系交办的各项工
8、作，上学期细心组织的模拟法寤活动深受领今、专家好评.一个人做好工作不仅要具备必要的学问和技能,更离不开迷情和爱心的投入.吴老伸还常常在课下与学生沟通,理解学生的疗法和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，针对学生在思想、学习和生活上的困难，她耐性解答、正确教化和利导，激励学生珍惜求学时间、与收正确学习方法.培育良好的心理索养,阅读优秀书刊,这些都为学生成长成才起到了举足轻曳的作用.根据系要求,吴老师负击指导5名本科同学.他每月一次特地约一个时间和同学见面座谈，陋听他们的声音，解法他们的困难，帮助他们制定洋层的考研规划.科研是教学的基础与保证。具老却在仔细完成日常的教学与管理工作同时，惜时如
9、金，克服多种困难.主动学习专业基础学问.关注学科发展的前沿动态,努力保持、提拓自己科研实力和业务水平.从教至今，在担当大员的教学及教学管理工作的同时，从未放松科学探讨，科研硕果累累，2006年，他应邀叁与了清华诲校法学院与美国天普岛校法学院合作举办的国内首次卫生法高级师资培训项目，专业论文深受专家好评。2010年6月应河北省法学会、河北省政法委之邀参与了化解社会冲突创新社会管理”的研讨会.向大会提交了专题论文,今年主持的河北省社会科学基金项目课遨W重视新生代农夫工文化需求3,在河北日报全文发表,深受好评。作为主研人参与李五星教授主持的河北省社会科学堪金项H课胭加强宗教法制建设与构建和谐社会探讨
10、获评优秀.他酷爱老加的工作.他常常说：“我很宠爱这个工作,每天与年轻人打交道,觉得自己也恒久年轻.”吴洪锋无私地奉他自己，是学生的知己，是老师的楷模.吴老师先后被评为沧州市“自强模范”、市优秀老师、“师隹标兵”、三育人先进个人、普法先iS个人、“师院榜样”、获得“沧州好人”典型代表提名奖.吴老师应河北中捷职业学院、沧州医专、沧州职业技术学院、纸房头中学、衡水景县中学、沧州二幼等之邀为师生做过多次演讲.结合自己的求学经验让同学们憧褥学问变更命运，勤奋出成果，深受师生好评.河北日报:，、4燕赵都市报、沧州日报、沧州晚报久沧州广播电视报、沧州电视台、人民等多家媒体先后对具老师的先进事迹进行了根道，收到了良好的社会效果.
