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1、10传统美德源远流长第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀公开课一等奖创新教学设计天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀教学设计【授课人】【教学内容】人教版小学“道德与法治”第9册第四单元骄人祖先灿烂文化主题三“传统美德源远流长”中的天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀（书本89页91页）。【教学内容分析】本课题，是第四单元“骄人祖先灿烂文化中，主题三“传统美德源远流长”的第三个主题。本单元的整体目标之一，是让学生通过本单元的学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“自强不息的个人修养：第二个板块的话题是“立己达人的仁爱精神”：第三个板块的话题
2、是“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。我所执教的内容，属于第三个板块。结合这一单元目标，敢材是这样安排的，先从“天下兴亡匹夫有责”的出处入手，理解它所代表的爱国精神。接着再通过活动园的两则格言对比，让学生懂得为何要树立爱国思想。其次，通过89页的阅读角和90页的两个活动园，让学生明白怎么做才是爱国，怎样做才能践行到我们的生活实践中。这是本节课的重点也是难点。最后，通过91页的阅读角，开阔眼界，懂得天下为公的理想，是自古以来追求的社会理想。【学情分析】：?通过本单元前面两个主题（8、美丽文字民旗瑰宝，9、古代科技矮我中华）的学习，学生对于中国传统文化有了大致的了解，所以有了前面的铺垫，再来学习本课，
3、体会中华传统美德格言的意蕴,能举例说出中华传统美德在爱国情怀方面的具体表现，不是一件难的事情。本课的重点，是体会中华传统美德格言的意蔡和其在爱国情怀方面的具体表现，并进而认同和践行。我认为五年级的学生，有一定的自主探究和小组合作学习的能力，通过书中的图片和课前的资料搜索，以及课程资源的整合，应该很容易突破本课的重点。本课的难点，是体会传统美德和现实生活的联系，并能在羽实生活中践行。我通过课前搜集名人爱国故事，在课堂上讲述，以及课堂上填写心愿单一一如何在学习和生活中践行我的爱国情怀，实现知行统一，突破难点的目的。【教学目标】1、？能体会中华传统美德格言的意蔡，能举例说出中华传统美德在爱国情怀方面
4、的具体表现。2、？培养学生自主探究能力及搜集古文古训的能力，并能用来指引自己的生活。3、？激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。【教学重点】体会中华传统美德格言的意蕴和其在爱国情怀方面的具体表现,并进而认同和践行。【教学难点】体会传统美德和现实生活的联系，并能在现实生活中践行。【教学准备】多媒体教学系统及课件。搜集古名人爱国故事。准备心愿卡和彩笔。【教学策略与设计】搜集资料法：课前让学生名人志士爱国的故事，上课时讲述。角色体验法：理解“售女爱国故事，让学生在小组里分角色表演。通过表演，既激发了学生的学习兴趣，又感受到鲁女的爱国情怀。体现活动化课堂，教学形式灵活多样的特点。自主探究与小组合作
5、法：理解怎样做才是爱国，如书中89页鲁女爱国和90页两个活动园，让学生采用自主探究与小组合作的方式，自行解决。【教学设计】一、感知：1.?师：同学们，喜欢听歌曲吗？我们一起来欣赏张明敏的我的中国心。说说你听完这首歌曲的感受。2、？师：是啊，作为中国人，我们都要有一颗爱国心。老师想问大家：你爱国吗？你觉得怎样做才是爱国的？（努力学习，周一升旗，看新闻、关心国家大事，爱家乡，积极保护环境等。）3、？过渡语：那么到底什么是爱国？为什么要爱国？怎样做才是爱国？今天，我们一起走进本课的学习内容。4,?揭示课题：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀理解“匹夫”的意思过渡语：你知道“天下兴亡，匹夫有责这句格言的意思
6、吗？你知道这句话是谁提出来的吗？我们一起走进本课。【设计意图】？课程标准强调，学生的生活是本课程的基础。所以课堂上，我先通过爱国歌曲创设本课的学习情境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的生活经验一你觉得怎样做才是爱国的？为建构新的经脸，做好铺垫。二、明理：（一）？理解“为什么要爱国？”1、课件出示书中89页阅读角的内容：生阅读，了解作者顾炎武并理解这句格言“天下兴亡匹夫有责的内涵。2、？比较这两句格言的不同，并说说你赞同哪一个，为什么？1）、课件出示89页活动园的两组格言。生先自己朗诵，然后小组内辨析：赞同哪一个，为什么？?2）生汇报。3,出示阅读角：1）你觉得鲁女这一表现是爱国吗？为什么？2
7、）你能在小组内分角色表演吗？3、小结：每个人的命运，都同国家的命运紧密相连。国家富强,人民能够幸福；国家衰弱，人民眼着遭殃。这就是我们要爱国的原因。?（一）理解“怎样儆才是爱国？”?1、生自学90页活动园，边读边想边画：?1）你觉得怎样做才是爱国呢？（答案见90页第一自然段）2）结合90页第一个活动园说说：战争时代与和平时代，爱国都应该有哪些表现？（答案见书中活动园内容）2、生小组交流，然后全班汇报。?1）观看“一二九”学生运动视频，体会战争时期，中国人的爱国情怀。?2）观看导弹之父一一钱学森的爱国视频，体会和平年代中国人的爱国情怀。?3）观看郭明义的事迹（课件播放），感受当今普通人是如何爱国
8、。3、？小结：爱国的内容十分广泛。热爱祖国的山河，热爱民旗的历史等。课件出示书中90页第一自然段。师生共读。过渡浩：爱国情怀与忧患意识相伴随。这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。4、课件出示90页第二个活动园范仲淹的格言，生理解、朗诵并体会。读相关5、总结：源远流长的中华传统美德，是强大的文化基因，深深影响中国人的气质。在实现中华民族伟大发兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。【设计意图】？本环节的设计，采用层层递进的方式。通过整合书中资源和网络费源，先让学生懂得我们为什么要爱国？接下来是重点的挖掘：怎样做才是爱国？为学生建构新的学习经验。在本
9、环节的学习中，采用多种学习方法，体会传统美德和现实生活的联系，并能在现实生活中践行。如自主探究与小组合作法，角色体跄法，辨析法等，激活课堂，实现活动化课堂和重点和难点突破的目的。三、行动：(一)讲爱国故事。I、？小组内讲述所搜集到的古今仁人志士爱国的故事。(要求篇幅短小)2、？全班汇报：各小组派代表讲。(二)践行爱国情怀。3、？填写心愿卡：如何在学习和生活中践行我的爱国情怀？1)?尊重并热爱国旗国徽，周一升旗态度恭敬严肃，认真唱好国歌。2)?收看新闻联播，关心国家大事。3)?热爱自己的家乡山山水水，保护环境。4)?努力读书，长大建设家乡，建设祖国。5)?奉公守法，做合格的小公民等。6)?树立忧
10、患意识。4、？生交流心愿卡。?【设计意图】本课程最主要的特点，便是实践性。因此我们的课堂教学应遵循从生活中来，回到生活中去的原则。所以此环节的设计，讲名人爱国故事，填写心愿卡一一如何在学习和生活中践行我的爱国情怀，都是为达到知行合一的目的。四、拓展：（一）了解中国梦。1、了解礼记礼运中“天下为公”的理想。课件出示。?生自己阅读，了静这句话的出处和含义。?过渡语：天下为公，是我国人民自古以来追求的一种社会理想，多少年来，人们一直赞颂它，苦苦追寻它。到今天，我们仍在为建设一个理想的国家，而不懈追求。2,课件出示习近平总书记对伟大民族复兴之梦的诠释一一实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强
11、、民族振兴、人民幸福。4.?欣赏歌曲：中国梦（上官依一演唱）【设计意图】本环节的设计，旨通过课程资源的整合，拓宽学生视野，深化中国梦的思想，树立家国情怀。让学生懂得何为中国梦，并激励学生为实现伟大民族复兴梦而努力读书。增强了德育的实效性。五、测试：1、师：本课你有哪些收获？回顾本课的知识点。2、测试：爱国的内容十分广泛。热爱祖国的（）,热爱民族的（）,维护国家的（）,捍卫国家的（）,在危难之时（）,在安定之时（?）O3、说出一句你所知道的爱国古训。【设计意图】？本环节的设计，就是让师生共同回顾本课的知识点，体现课堂的完整性。再通过测试，检验学生对本课重点知识的掌握情况。达到高效课堂的目的。【板书设计】：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀为什么爱国富民强国衰民欺爱国怎么去爱爱山河、爱历史、护尊严、捍利益实现中国梦伟大民族复兴梦
