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1、XX大学关于开展20XX-20XX学年第二学期教学督导工作的通知为加强对我校教学工作的管理与监控，全面提高课堂教学质量，教务处将在全校范围内开展教学督导活动，现将有关事项通知如下：一、督导时间4月1日一6月6日二、督导内容1、课堂教学本学期校内督学听课采取学院之间交叉听课的方式，校外督学采取按其专业特长对口听课的方式,主要针对近三年新引进教师、本学期新开课教师、开课门数3门以上（含3）教师和学生评教、督学听课等环节成绩排在后面的教师。各学院负责组织开展各专业教师相互听课、评课活动。听课结束后，督学及教师需根据教师课堂教学评价指标（附件1）对听课对象做出评价。2、信息反馈校督学每两周参加一次所负
2、责学院的教研活动,存在问题较多的教师，要重点加强指导，帮助教师尽快成长。3、专项检查专项教学检查小组负责检查本学期教学材料的完成情况、上学期期末试卷的存档情况、毕业实习、毕业论文的完成情况及专项教学检查发现问题的整改情况。三、注意事项1、校督学本着“以导为主、以督促改”的原则，听完课后要尽快与听课对象进行交流，反馈情况，特别要指出不足，提出整改意见和建议，切实提高教师业务水平。2、各学院要落实好督导工作。组织教师互相听课、评课，互相学习，共同提高，为本学期同行教学评价提供参考依据；督促教研室落实教研活动计划，丰富教研活动内容，切实发挥教研活动的作用。3、督导工作结束后，各学院要组织召开本单位的
3、督导工作会议，认真总结督导工作情况，落实问题整改工作；完成本单位督导工作报告及教师及督学听课情况统计表（附件2）,于6月10日前交至教学督导办公室（X楼X室）。附件1、教师课堂教学质量评价指标2、教师及督学听课情况统计表教务处20XX年X月X日附件:教师课堂教学质量评价指标评引内容教学层次教学效果分值得分备注教师教学发展性教学目标基础层次教学思路清晰，教学计划安排合理，课堂教学目标明确。3提高层次注重学生知识、能力等方面的培养，教学过程符合学生的认知特点。4发展层次以学生知识、情感、态度和价值观等方面的发展为目的，教学目标科学、有创见。5教学能力基础层次合理把握教材内容，重点、难点突出。3提高
4、层次教学内容熟练，能旁征博引，具有较强的课堂驾御能力。4发展层次教师知识渊博，利用科研辅助教学，教学艺术性强。5教学方法基础层次熟练运用各种教学方法，正确引导学生学习。3提高层次教学注重因材施教，鼓励学生自主探窕，发展学生自学能力。4发展层次教师教学着力素质教育，培养学生解决问题的能力及创新能力。5教学效果基础层次教学任务完成，教学目标落实。3提高层次学生学习主动、积极，学习兴趣增加。4发展层次课堂师生交流充分、气氛活跃。5教学反思基础层次反思教学环节是否符合教学目标要求。3提高层次反思教学过程是否符合学生认知特点。4发展层次对教学中存在的问题做专门研究。5学生学习发展性学习态度基础层次学生理
5、解、掌握、会用所学知识和技能。6提高层次学生主动参与课堂教学，主动对学习进行评价和反思。8发展层次学生感受学习与生活乐趣，体验创造的成功，具有探究欲望。10学习过程基础层次学生对所学内容感兴趣，有较强的求知欲。6提高层次学生与老师有积极的信息交流。学生学会自主、探究和合作学习。8发展层次师生、生生之间有行为的互动、情感的交流、思维的碰撞。10学生学习发展性学习效果基础层次学生掌握了课堂中的内容。6提高层次学生学会把旧的知识和技能迁移到新情境之中。8发展层次学生的思维品质与探究能力得到提高。10教学协调发展性即时性基础层次学生注意力集中，能对教师课堂上的活动做出及时反映。6提高层次学生自主、合作
6、、探究、实践能力得到培养和体现。8发展层次师生都感受到自我能力施展的快乐，体验到了成功的喜悦。10达成性基础层次学生接受问题的提出到解决的过程。6提高层次学生主动发现问题，解决问题。8发展层次师生平等交流，教学相长，学习兴趣不断增加。10发展性基础层次学生克服畏惧、自卑心理，对学习充满兴趣。6提高层次学生体验到成功的愉悦，获得了再发展的信心。8发展层次师生均产生再探究的心理愿望。10教学秩序稳定性教学过程基础层次教师按时上下课，学生到课率高。9提高层次教师能有效管理课堂秩序，学生课堂参与率高。12发展层次师生配合默契，教学浑然一体，激发学生上课热情。15听课对象讲授课程评价总分授课班级等级标准IOO2优秀90,90良好280,80合格260,60不合格评价等级附件:教师及督学听课情况统计表督学（教师）姓名：听课人次：听课节数：听课门数：指导教研活动次数:序号听课时间听课对象课程名称听课节次评价等级备注评价等级：请与教师课堂教学评价指标中的等级保持一致。
