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1、安塞腰鼓优秀公开课教案精选（附课本原文）导语：安塞腰鼓充溢了力气之美，能给人以剧烈的震撼。有条件的话，可以播放i段腰鼓表演的录象，对学生理解课文会有所帮助。以下是品才整理的安塞腰鼓优秀公开课教案精选，欢迎阅读参考！安塞腰鼓一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。呦溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从来不曾响过。但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百卜块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面.前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一
2、样，是闪射的肺仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使安静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百卜个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼你，烧灼你，威逼着你。它使你从来没有如此显明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于
3、那农夫衣着包袱着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，尽然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充溢了力气，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆忙变化，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈!苦痛和快乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝合!升华！人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片当它戛然而止的时候，世界稀奇的宁静，以致使人感到对她非常生疏。简直像来到另一个星球。耳畔是声渺远的鸡啼。安塞
4、腰鼓优秀公开课教案教学目标：(1)感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟作者所歌颂的生命的力气。(2)学习本文形、神结合的语言，留意感悟并发表自己的见解。(3)本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟作者所歌颂的生命的力气。难点：学习本文形、神结合的语言，留意感悟并发表自己的见教学设想：本文作为一篇诗化的散文，将指导学生以“朗读法学习课文，即以朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。以探讨法”引导学生在自主学习的基础上，主动参加，合作探究。二课时教学，详细实施以课堂流程而定。教学打算：1、布置预习：落实字词，会
5、读会写；多读课文，试图初步了解安塞腰鼓。2、教具打算：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的大型演出）教学程序：一、导入播放安塞腰鼓的视频，进入新课学习。二、学习新课第一板块：初读课文，整体感知1、知内容。学生自由朗读课文，用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。2、明结构。说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。其次部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句。3、寻美点。布置分组朗读，分组进行找寻美点竞赛。用美，你看（
6、听）”的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力气。（出示幻灯片，播放例句。学生与之比照，进一步体会文章的奇妙之处）其次板块：精读文章，品尝语言1、学生实行“替换式品读”，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读,比较、品尝其中的美。）学生齐读第6段，老师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花-样，是闪身的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。2、指导学生实行评点式品读，理解文章语言的意蕴美，情味美。学生可随意找寻自己觉得写得精彩的地方
7、朗读3遍，要求用“好，好在”这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。分小组沟通，全班沟通。第三板块：品读文章，学用语言1、学生再读文章，学用课文句式、段式。2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示,师生共议，评出好作品若干，并赐予嘉奖。四：布置作业找出自己喜爱的段落，熟读成诵。附板书设计：安塞腰鼓一、知内容：“的安塞腰鼓”二、明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句三、寻美点：（依据学生发言板演）安塞腰鼓优秀公开课教案创意说明：读写互动是本设计的特点。在写作实践中，学生可以感知为文之不易，从而刺激理解课文的热忱;通过课文的学习，驾驭肯定的方法，再进行类似题
8、材的写作，学生的作文质量必定会有所突破。教学步骤：一、看录象写作文（课前不作任何预习）。播放一段腰鼓表演的录象（最好是在黄土高原上表演的），然后让学生进行课堂写作。要求：尽量再现看到的画面;有适当的想象的画面；1520分钟完成;300字左右。二、对比研读。1、请学生代表展示自己的现场作文。2、比照安塞腰鼓的配乐朗诵，看课文。3、细致阅读课文，将自己的作文与刘成章的安塞腰鼓进行比较。4、畅谈比较结果。布置其次课时前的作业：安塞腰鼓美在何处？三、品安塞腰鼓之美1、沟通课前所做的作业。语言美（音乐美）、画面美、力气美等2、学一点写作技巧。依据自己的阅读感受，从文中学一点可资借鉴的写作技巧。强调：语言
9、是外壳，深化了解被写作的对象是关键，同时还要有丰富的想象。四、延长写作。播放一段其它类型的精彩的舞蹈录象，让学生依据所看录象进行写作，留意借鉴刘成章的安塞腰鼓中的一些写法。安塞腰鼓优秀公开课教案创意说明：指导学生品析、积累精致的语言是本设计的特点。本文的句式和修辞都可以给学生供应很多学习的范例。教学中应培育学生的积累习惯，并教给学生一些积累的方法，并学会做一些品析式的积累。教学步骤：一、朗读课文、整体感知1、初读正音。通过朗读检查学生的预习状况，解决音准问题。2、听配乐朗诵（或老师范读），把握节奏和语音的轻重。3、自由朗读，练习节奏和语音的轻重。4、齐读全文，在节奏和语音轻重的基础上，力求读出
10、本文的阳刚之美。二、局部雕琢、品尝语言1、分组研读课文，找出本文在句式和修辞方面的特点。本文短句多、感叹句多、排比句多。这些特点皆因特别的写作对象所确定，因为安塞腰鼓充溢了力气之美，能给人以剧烈的震撼。有条件的话，可以播放一段腰鼓表演的录象,对学生理解课文会有所帮助。2、语言品析。从句式和修辞的角度各找一处自己最喜爱的例句，并说明自己喜爱的理由。多让一些学生发言，老师只作适当的点拨。若学生品析有困难，老师可作一些示范。语言品析应在学生能够理解和接受的范围内进行，不要随意拔高。三、分类积累、巩固品析依据前面学习的品析的方法，将课文中有代表性的句子，从不同的角度进行分类摘抄，并力所能及地写一点赏析的文字。可从以下方面去摘录：1、美词（含新词汇）。2、词语排比。3、句子排比。4、段落排比。5、比方句。6、对比句。7、叠词句等。
