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1、某某小学2024年秋季开学第一课主题班会教案教学目标：1、让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。2、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。3、强化心理思想。教学重点：提高学生的安全意识。教学过程：一、常规教育1、重温小学生守则和小学生日常行为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。2、作息时间的安排:早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）O3、集体活动：要遵守学校的规章制度。4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。5、课前准备：按课程表准
2、备下节课的学习用品、相关书籍齐全。6、上课听讲：坐姿端正、枳极思考、发言大胆、不影响他人学习。7、卜课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上卜楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。8、集合整队：快、静、齐。9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。10、放学要求：按时回家，不进三室一厅，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。二、安全教育1.不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏
3、杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打.，要避免发生扭伤、碰伤等危险。3、走出校园也要注意交通安全。（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。三、卫生习惯1、教室里将桌椅投放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌而无乱贴乱画痕迹。值口生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。
4、“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。“四勤”：勤洗澡，勒理发，勒剪指甲、勤换衣。“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟II四、总结：谈谈新学期打算，提出奋斗目标。某某小学2024年秋季开学第一课主题班会教案二设计意图：小学生的安全工作始终是校园工作的重中之中，小学生的人身安全是小学生身心健康发展的前提。小学生期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而小学生的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动，并不知道那些危险所带来的伤害，因此，我们校园的教育应从多渠道、多方面,采取多种方式对小学生进行必要的安
5、全教育，提高小学:生的闩我保护意识和能力。我觉得校园开学“安全教育”第一课应该和小学生的校园生活和学习紧密相连。让小学生知道哪些行为是危险的，哪些行为是安全的，提高小学生的自我防范意识是必要的。因此，我开展r此次活动。活动目标：1、通过活动使小学生对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中注意保护自己。2、引导小学生辨别哪些行为时危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法。3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全纲要中明确的指出：“要为小学生一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活
6、动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上安全小P士教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容H身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性，通过培养小学生从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的：隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于小学生生活质量的提高，即安全与健康。活动准备：活动的准备在活动中占有重要的地位，活动的准备要适合小学生的年龄特点及实际的活动。
7、因此我做了以下准备：材料准备：1、安全教育情景录像、安全标志图片2、水彩笔、记号笔、白纸等。经验准备：了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。教学重、难点：1、培养小学生自我保护的意识，让小学生从心里明白这么做是危险的。2、设计标志。这既适合小学生的现有水平，但又有一定的挑战性。教法、学法：整个教学活动中，采取了许多教学法，主要采取了以下几种教学法：1、演示法2、交流讨论法3、臼主探索法4、观察法学法：主要采取了体验法，小学生在活动中体验设计自己的标志图，感受游戏的快乐，体验成功的快乐。活动过程：利用身体语言，激发兴趣。一一观看、交流讨
8、论、探索。一一设计标志。（一）利用身体语言，激发小学生的兴趣。兴趣是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起小学生的兴趣。一一教师用肢体语言来表达标志的意思。如小心触电的标志：身体表现触电时的状态。-然后请小学生猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志，请小学生大胆猜测是什么标志，发展小学生的想象能力和表达能力。（肯定与尊重小学生的想法，不能因为小学生说得不对，而批评小学生。）一一把标志拿出来，验证小学生的想法。并认真仔细观察标记的形状、特征。一一第二次的标志可以采用另外一种方法，如拿出标志，请小学生各F1.利用F1.己的身体语言来表达标志的意思。（提高小学生利用身体语言来表达的能力。）衔接语：
9、这些标志在我们的校园都能看到，那在校园我们应注意哪些安全呢？（二）关于校园生活安全的情景录像。进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中。八个安全教育小故事选择的都是校园生活安全的故事。让小学生切身体验校园生活存在的危险。一一组织小学生观看八个安全教育小故事的前半段：1、小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。2、小朋友去碰校园或家里的带电的插头。3、在玩游戏时（如滑滑梯），不按游戏规则，争先恐后，发生摔跤的情景。4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。6、拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。7、在教室里到
10、处跑、追追打打。8、在校园迷路了怎么办。一一组织小学生自由讨论。上面的行为是否正确，若不正确,该如何改正。一一师生谈话活动，教师引导小学生想出各种正确有效的方法。（发展小学生的口语表达能力。）一一小结八个安全小故事的正确方法。衔接语：在校园有这么多需要注意的事情，还有没有别的危险的事情需要注意的呢？（三）组织小学生讨论校园还有哪些危险的事情不能做，并清小学生按照自己的想法设计一些安全标志，再讨论哪些标志适合放在教室里使用。（小学生对于自己设计的标志放在教室里体验成功的快乐。）活动延伸：激励小学生在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。
