2《我们有精神》公开课一等奖创新教案.docx
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1、2我们有精神公开课一等奖创新教案部编版一年级下册道德与法治我们有精神教案教学目标:1、教会学生正确的姿势,如走、坐、站等,并让人民意识到正确的姿势的重要意义。2,使学生明白所谓“有站样,坐有坐相的重要作用,使他们明白树立良好的精神风貌的基本就是怎么样才有精神。3,利用形式多样的数学活动,着力培养学生良好的精神风貌与气质,并在活动中培养他们能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果等意识。教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验
2、和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。、第一课时课时目标:1 .重视自身外在印象的重要性。2 .明白良好的精神状态就是我们的日常点点滴滴,意识到在小事中体现精神状态的重要性。3 .初步正确理解“精神”的概念。一、引语:同学们,本节课我们一起来阅读一本有趣的绘本故事。请大家通过这个故事,找出什么是有精神这个问题的答案?二、课堂内容:环节一:请班长读绘本故事谁精神?1.提出问题:刚刚,我们一起听班长读了这个绘本故事,下面,请大家结合我们给你们的PPT内容,就什么是有精神进行思考。2 .具体提示:3人一组开展讨论,理解读透绘本故事中,谁精神?辨析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”
3、,是否正确?并提出自己对什么是有“精神”的理解,然后与同学们分享。3 .小结:绘本故事里我们所看到的有精神都是一些外在的、肤浅的、华而不实的,如眼睛大又明、声音的响亮、唱歌的技巧等。但是,我们更强调的是内外都有精神,我们中华民族的伟大民族精神,这是我们应该继承并发扬的。环节二:展示当下我们的真精神1.提出问题:“精神”的我应该是什么样的?4 .提示指导:结合“精神的我是什么样?这一话题,开展互动交流,通过学生的互动交流,让大家对身边的人的“精神”有个初步的认识。5 .强化提升:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?精神”,顾名思义是指“精”、气、神你从哪些地方看出同学的“精、“气”、
4、“神工说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气、“神”是怎么体现的。6 .请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带绐你什么感受?7 .生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?(D为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?(2)是因为他们是大人吗?是因为他们平时经常训练自己的“精”、气”、”神吗?(4)是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗?(5)与小组同学一起分享你的想法
5、,并听听小组其他同学的意见。8 .除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?9 .集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。10 除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?11 怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。(板书:我们真精神)12 .小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气
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