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1、26小石潭记教学目标1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的实力；2、学习对百物入微地视察并抓住特点写景，借景抒情的写法：3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境：4、通过财课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏实力。教学重难点疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点。理解文中的乐与忧。课时支配：3课时教材分析：小石潭记是柳宗元的闻名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的孤独、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感.全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、巡游、返回的全过程，描写生动、细致，
2、充溢诗情画意。新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培育学生阅读古文的实力，品尝文章的美丽意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱。第一课时教学过程：一、激趣导入我们学过柳宗元的作品吗？（江雪）江雪是柳宗元被贬到永州之后所写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”清末民初高校问家王国维也在人间词话中说：“一切景语皆情语。”由此可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时，寄情山水，落笔不俗，视角独特，永州八记如幅幅美丽的山水画呈现在我们面前。今口，我们就同观赏他的八记之一一小石潭记。二、简介作者，背景，解题.柳宗元，字子厚，河
3、东人，世称柳河东，唐代闻名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的提倡者和奠基人，并称“韩柳”。代表作有永州八记、三戒、捕蛇者说等。永州八记包括始得西山宴游记、钻铀潭记、钻铀潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石洞记小石城山记。小石潭记是其中的第四篇。柳宗元参与永贞革新失败后被贬为永州司马，从今他在荒远偏僻的永州苦待r整整十年。所以他就以游山玩水、观赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发觉了许多风毋佳妙的地方，记了其中的八处名胜，这就是我国占典文学史上享有盛名的永州八记。本文所写的小石潭，人迹罕至，凄清幽睁，作者在写品状物时寄予了他凄苦悲伤的感情。记：古代一种文体，
4、以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。桃花源记东晋陶渊明、岳阳楼记北宋范仲淹、满井游记明代袁宏道、醉翁亭记北宋欧阳修。三、初步感读。1、听课文录音，留意字音字形，初步感知课文。A、生初读课文，圈诞生字、生词。B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。2、给下列加点字注音第竹hudng消洌IiG为城ChI为雄kdn参差披拂cenci侑然y俶尔Cha往来翕忽X1.悄怆幽邃q逐。chung3、借助课下的注糕，试着用精彩的语言翻译全文。（1）笫一段：西：向西第竹：竹林乐：以为乐下：向下，往下尤：特殊清洌：清澄而寒冷以为：把/作为蒙络摇缀：遮掩
5、、缠绕、摇动、连结译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见r水声,似乎人身上佩戴的玉佩、玉环和碰撞发出的声音，（这声音）使我心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下走就望见r一个小水潭，潭水特殊清澄而塞冷。（潭）把整块的石头作为底，鸵近岸边，石底翻卷出水面，成为斑、屿、峨、岩各种不同的形态。青葱的树木,碧绿的藤蔓，遮掩、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风漂浮。（2）其次段：可：大约空：在空中下：向下怡然：愣住的样子俶尔：突然翕忽：轻快疾速的样子译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都似乎在空中游动，没有什么依靠似的。太阳的向卜.始终照耀水底，（鱼的）影子映在石上，呆呆地动也不动。突然向远处游去.来来
6、往往,轻快灵敏，似乎和巡游的人相互取乐.（3）笫三段：4：像北斗星那样折：曲折蛇：像蛇那样见：望见其；指示代词，那犬牙：像狗的牙历一样可：能译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，溪身或隐或现，一段看得见，一段看不见。那岸的形态像狗的牙齿那样相互交织，不能知道小溪的源头（在什么地方）.4）第四段：环合：环绕合抱凄：使凄凉寒：使寒冷悄：宁静怆：哀痛以：连词，因为清：凄清，冷清居：停留乃：于是，就去：离开译文：（我）坐在漂边，四周被竹子和树林包围者，静静静的没有人,使我感到心神凄凉寒气透骨，宁静极了，幽深极了。因为这里的环墙太过于凄清，不能够久留，就登记它的情景离
7、开了。5）第五段：隶：跟从译文：同去巡游的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人,有两个姓崔的年轻人，四、学问点归纳1、一词多义：为：全石以为底为好,为屿,为峨,可：潭中鱼可百许头不行知其源清：水尤清洌以其境过清以：全石以为底一个叫恕己，一个叫奉壹。以其境过清2、古今异义:去：（古）离开小生：（古）年轻人3、重点虚词：以：卷石底以出以其境过清而：乃记之而去潭西南而望乃:乃记之而去（作为）为岩（成为）（大约）（能够，可以）（凉爽）（凄清，冷清）（用）（因为）（今）前往，到某处（今）戏曲艺术中的一种角色连词，而介词,连词,连词,H1.1IiJ，表承接表修饰r是，就4、词类活用:从小丘西行心乐
8、之下见小潭日光下澈斗折蛇行凄神寒骨名词作状语，向西形容词的意动用法，以为乐名词作状语，向下皆若空游无所依名词作状语，在空中名词作状语，向下名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样形容词的使动用法，使凄凉，使寒冷五、作业1、读，背课文。2、翻译课文。其次课时教学过程：一、导入新课.罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼暗。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发觉美的地方，并在旁边批上白己的理解。二、整体把握1、齐读课文，把握课文大意，体会景物蕴涵的作者感情。第段：写发觉小石潭与小石潭的景物。其次段：写潭水澄澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源
9、与潭上的景物.第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。第五段：登记与作者同游小石潭的人。2、课文是按巡游的依次来写，条理特别清晰，洁说说本文写作思路。发觉小潭一潭中景物一一小潭源流一一潭中气氛一一交代同游者（游踪依次）三、探究属疑1、作者是怎样发觉小石潭的？请用译文回答。隔者茂密的竹林，听到r水声，似乎身上帆带的玉做、玉环相碰发出的瞭亮声音，我的心情也快乐起来。2、作者写发觉小石图的经过，用了哪些精确的动词？发觉小石潭：隔、闻、伐、取、见3、小石潭的全貌是怎样的？一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底四周突出水面的石头，成为垠、屿、哂、岩各种不同的形态。4、第一段写景用了什么写法？先闻其声，
10、后见其形，“移步换景”5、游鱼和漂水有什么特点？作者是怎样描写的？潭中的鱼大约有一仃来条，都似乎在空中游动，没有什么依轻似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动：突然向远处游走了，往来很快。游鱼：不动远逝动静结合潭水：清澄侧面描写6、第三段描写小渊源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒；岸势：参差不齐。比方7、作者是怎样描写漂上卷物的？潭的四面被竹子和树木围围着，宁静耍落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到哀痛深厚。8、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映作者怎样的心情？一一第4段描写了幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物
11、跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。9、文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑佛的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热忱却遭贬很相像：短暂的快乐一经凄清环境的触发，悲伤悲凉的心情又会流露出来。10,朗读课文，体会文章中写毋的美丽文字，找出观赏点，讲明为什么？（1）近岸，卷石底以出，为垠，为的，为岫，为岩。城、屿、帽、岩，形态各异，写出了潭的奇妙可爱。2）青树翠亚，蒙络摇缀，参差披拂。三句描写源边录物。“蒙、络、摇、缀”视察入微，刻画精确。（3） “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
12、。”特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。（4） “日光卜.彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”写他的情态。“怡然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。（5） “潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得其实、形象.6）“其岸势犬牙差互，不行知其源。”笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象.7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽魂，以其境过清，不行久居，乃记之而去。”凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。四、探究深化在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇妙在什么地方呢1、潭石
13、奇一一异石纷呈“全石以为底”.（最独特之处一一石底）“近岸，卷石底以出，为堀，为屿，为峨，为岩2、潭水奇一一声悦水澈“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳好听。（声悦）“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”.（水澈）3、潭源奇一一曲折、多姿、神奇“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）“其岸势犬牙差互”。（多姿）“不行知其源”。（神奇）4、潭境奇一一清幽凄凉“四面竹树环合，寂寥无人”。（清幽）“凄神寒骨，悄怆幽邃”。（凄凉）五、小结本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻Mi景物细腻、逼真。六、作业背诵全文。第三课时教学过程：一、
14、复习导入学生先齐读，然后老师讲解并描述：小石漂，人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，按巡游视察的依次，抓住景物特点生动细致地写景状物，文字充溢着诗情画意情景交融，寄予了他凄苦悲伤的感情。二、赏读课文1,文中哪些句子写了“石”？请说明理由。“全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写r“石”.（明写）“闻水声，如鸣佩环”“其岸势犬牙差互”（暗写文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全布以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音响亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛”写出了翠尊附石而形成的美丽形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水
15、的澄澈透亮。“犬牙差互”不仅拿出了两岸的形，而且描绘出j两岸的神。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达j作者优伤、悲凉的心境。2、文中哪些句子写了“水”？请说明理由。“潭中鱼可仃许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的澄澈透亮。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比方，写出了小溪的形态。3、文中的“动”与“静”游鱼的“怡然不动”与“俶尔远逝”表现了龟儿的生动活泼.小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的：就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流淌的。用了这两个比方，一静一动来描写小溪。4、文中的“对比”和“烘托”为了突出鱼的生动
