岗前培训-法规.docx
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1、高等教化法规基础(40分)考试题型:人名词说明342,辨析题3-4(先推断(对错),再些理由3、论述趣和的答题先回答条框,然后淀开第一章一、名词说明1 .帙化法短(P9)肯定的国家机关依照法定程序制定的,调俗仃关教化法律关系主体在教化活动中所发生的社会关系的法律现苞体系的总和.或)包括宪法中有关教化的条款、教化法律、教化行政法规、教化地方性法规以及教化规章,2 .教化法律关系P21是教化法律规范所确认和调整的人们在教化活动过程中所形成的权力义务关系,它由三个要素构成,即教化法律关系的主体、齐体和内容。(以法律为依据,以法律事实为准绳。)3,教化法律P2D是指干脆能膨引起教化法律关系产生、变更或
2、消逝而又不是以人的主观意志为转移的客观现象.4 .敦化法律责任P27)是指教化法律关系主体因实地了违反教化法律法规的行为,依法应当担当的否定性法律后果.5 .教化立法(P38是国家政权机关,包括国家权利机关和行使国家教化权的行政机关,依据其权限和肯定的程序.制定、蟋改火废止教化法律法规的活动.6,做化督导(P70)是指县级以上各级人民政府为保证国家教化法律法规、方针政镀的R彻执行和教化目标的实现,对所辂地区的教化工作进行而仰.检查、评估、指存的制度。7 .教化法律救济P73)是指通过教化法律法规设定的程序和途径,拨决彳!关教化活动引发的纠纷,从而使合法权益受到损古的相对人获得法律上补救的活动和
3、制度,(法律救济和行政更议).一般而古,教化法律故济的途径有两种:1诉讼渠道(2)非诉讼梁道(指教化行政聚道和其他柒道)。8 .教化申评度(?761指老师在其合法权越受到非法侵害或对学校处理不服时,依法向主管行政机关申诉理由,恳求处理或Hi新处理的权利:救济制度,9 .高等教化褥牯(PI24)是指中心和地方教化行政部门或经认可的社会加织,对而等学校及此他茴等教化机构的办学水平办学历麻、办学条件等,进行综合的或单项的考核和评定的制10 .育等学校:P1.51是指诙校、独立设置的学院和高等专利学校,其中包括高等职业学校和成人高等学校.11 .老师(P177)在各级各类学校和其他教化机构中从“教化教
4、学工作,履行教化教学职责的专业人员。二、辨析题1 .敦化道要的对象例重于人的的外部较化行为.(P14答;错。教化道饱调整的对象既包括人们的外郃行为只包括思想、晶镌和动机。2 .全部的教化法律法规都是由全国人大及常委会制定答:错.有些教化法律法规不是由全国人大及雷委会制定的.例如“教化规章”的政府现章是由地方政府制定。3 .敦化行政法短是B1.家教化部制定的一种短范性文件.答:错.教化郃只能制定规章,教化行政法规是国务院制定的一种规范性文件.4 .只要敦化行政机关的行为侵扰了相对人的合法权利,相对人都可以奏起教化行政诉讼.答:错,只有当教化行政机关的详细行政行为侵害了相对人的合法权利,相对人才可
5、以提起教化行政诉讼,5 .任何Ift蜗和个人都可以进行育尊教化讦估.(P124)答:错,可以进行高等教化评估的必需是中心和地方教化行政部门或羟认可的社会组织.6 .我国现行高等岐化行政管理体制是中心统T号的分霰管理体制.答:对.我国现行高等教化行政管理体制是中心统一领导的分级管理体制.这是中国4高等教化法规定的.7 .敦化行政机关及其工作人员一旦侵扰相对人的合法权利,国*就必需担当赔偿责任.(P147)答;错。教化行政机关及其工作人仍在实施教化行政管理过程中违法行使职权并给相对人造成实际损宙结果的,国家应当担当赔偿责任。8 .老师可就高校行政侵权行为迨成的损害干腌向人民法院提出行政侵权赔偿诉注
6、.(P49)答:错,老师恳求行政役权赔偿般有两种途径,一是在提出行政诉讼时附带提出行政侵权赔偿恩求,二是单独思求行政权赔偿.必需先向蜡偿义务机关提出赔偿恩求,对处理不限的才可以向人民法院提出行政侵权赔偿诉讼.9 .我国高校的内部管理体制是校党委领导下的校长负责制.P163)答:W1.在我国国家举办的高等学校实行校党委艳导下的校长负贲制.而社.会力气举办的高等学校可以实行别的管理体制,10 .我国公民只要获得探讨生毕业学历就可取得高等学校老师资格(P1X5答:错.我国公民取得1.校老怵资格除应具备学历条件外,还应具备相应的实力条件和品伤条件。学历条件为具有探讨生或者高校本科毕业学历,H,因犯靠而
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