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1、买东西的学问第3课时公开课一等奖创新教案（同课异构二案例）第三课时购物讲文明案例一教学设计教学准备教师准备：搜集相关旧新闻；搜集文明、不文明购物事例；组织预演；数学学生准备：体验购物；预演购物片段一、以旧新闻导入，激发兴趣1、师出示一则旧新闻：外媒关注中国人在美超市抢购大量不文明行为曝光外媒关注中国人在美超市抢购大量不文明行为曝光黄河新闻网？2019-09-06插队疯抢会被罚！文明购物，欧美超市规则硬【环球时报驻德国、美国特约记者青木杨征】“中国人在美国超市疯狂抢购！德国新闻电视台5日报道称，上月270,美国最大的连锁会员制仓储超市好市多在上海开了首家中国门店，茅台、爱马仕包等被疯抢，人潮汹涌
2、造成周边道路严重拥堵。几周前，同样在上海开了首家店的德国廉价超市巨头阿尔迪也遇到类似情况。购物者大量不文明行为也被嗥光，引发热议。2 .师生问答：同学们，你们看了这则新闻，有什么感受？3 .师：是呀，他们购物多不文明！我们美丽的十堰市正在创建全国文明城市，文明购物也是展现城市文明的窗口，为早日成功创建全国文明城市，我们不仅要文明出行，要，也要文明购物。（板书课题：购物讲文明）【设计意图】以旧新闻导入，激发学生学习兴趣，引起学生反思购物不文明行为。二、生活中的购物不文明行为生活中，总有一些人不注意自身形象。请看一一1.生活情景剧一一张阿姨的烦恼邻居张阿姨在学校旁边开了一个水果店，每天早出晚归辛勤
3、打理着水果店。最近张阿姨新进了一批芒果和徼猴桃、葡萄等，顾客进进出出，水果店看似生意挺好。但这几天她却很烦恼，这是怎么回事呢？原来最近光顾水果店的顾客，经常在买舜猴桃时乱捏，也经常不断地试吃葡萄，但明显没有买的意愿。问：如果你是张阿姨，你有何感受？生：很反感，很苦恼，觉得顾客太不文明了师：是呀，我们换位思考。猾猴桃乱捏后还能卖出去吗？2 .生活放大镜一一购物不文明行为大搜索师：大家回忆下，根据以往购物经历，你发现有哪些不文明购物的行为？看哪位同学有一双善于发现的眼睛。小组交流：生活中不文明购物行为问题预设：买水果乱捏；试用东西不归原处；随意拆包装；对营业员不尊重不礼貌；付款不排队；顺手牵羊等。
4、师：这种行为会带来哪些影响？生讨论不文明的购物行为带来不良影响问题预设：不文明的购物行为给自己、他人购物带来不便，给工作人员增加负担，给商店造成巨大损失。甚至可能造成冲突。小结：这些不文明的购物行为反映出一个人的文明素养，良好的购物秩序需要顾客从每一点、每一滴做起，共同维护。【设计意图】由典型事例”生活情景剧张阿姨的烦恼”，扩展到“购物不文明行为大搜索，旨在让学生发现生活中的种种不文明购物行为，对照自己，有则改之，无则加勉。三、出谋划策一一如何做一名文明购物者1.辨析：顾客是上帝，商家必须尊重顾客的所有要求。生阅读教材第33页“刘晓明购物”事例。生分级讨论刘晓明做法和观点是否正确。为什么正确（
5、或不正确）？应该怎么做才能体现文明购物？3 .演一演，化解购物难题(1)小组合作，选择其中的一种情形表演一下。在超市购买文具盒在商场购买足球在社区小商店买零食(2)评选最佳文明顾客。选出的人员站到讲台前，小组同学说说选其的理由。4 .师生共同归纳：如何做一个文明顾客提示：注意从语言和行为两个方面具体说；宏观上包括讲礼貌、守规则、有道德。5 .师生共同归纳：如何做一个文明顾客；联系实际，自我测评(1)教师发放“文明购物指数自测表(2)学生在教师的指导下完成测评。(3)调查自测情况，引导学生做到心中有他人，时时处处为他人着想，做文明颍客【设计意图】本部分设计了四个版块：具体购物事例辨析；演一演，化
6、解购物难题；共同归纳如何做一个文明顾客；联系实际，自我测评。四个版块紧贴学生生活，目的是通过辨、演、归纳、自测，让学生学会并做到文明购物。课堂小结：购物讲文明就要用文明的语言和文明行为来购物，做到讲礼貌、守规则、有道德。希望同学们今后都能做一个文明的顾客，一个文明的使者，传递文明，让文明之花开遍十堰市。板书设计案例二教学设计教学准备教师准备：搜集文明购物和不文明购物的图片、案例；教学学生准备：体骁购物，观察文明和不文明购物现象一、出示图片，谈话导入师出示商店环境整洁、物品摆放整齐的四幅图片。师：在这样的环境中购物，你有什么样的心情？（生：惊喜、开心、舒服）商家之所以为顾客创造整洁、美好的购物环
7、境，是因为在他们心中顾客就是什么？（生：“上帝”）商家把顾客当做“上帝”，就是对顾客的尊重。作为顾客，也应该尊重商家、尊重售货员，购物时要讲文明（板书课题：购物讲文明）【设计意图】环境整洁的商店图片令人心情愉悦，是尊重顾客的体现。由商家尊重顾客到顾客尊重商家，很自然的进入“购物要文明”的话题。二、购物中的不文明现象让我们来看几幅图片。你们看：（PpT出示四张图片）图一：买水果乱捏。图二：试商品后不放到原位。图三：乱扔垃圾。图四：随意拆包装师：根据你的生活体验，你还知道哪些不文明购物情形？生：随意试吃食品、商品乱摆乱放、拿购物车当玩具、随意试吃，还乱扔果壳、将宠物狗带进超市、没有随手关上冰柜盖子
8、、浪费食品袋等。师：那么多的购物不文明行为会造成什么后果？生回答、交流。问题预设：不仅给商家带来麻烦和损失，而且给其他购物者带来不便。师：钱老师也收集了一些资料，你们看I）PPT继续出示购物不文明图片师：不文明的购物行为给自己、他人购物带来不便，给工作人员增加负担，给商店造成巨大损失，后果很严重。所以我们要努力做到文明购物。【设计意图】从真实生活中的不文明购物行为引入，旨在让学生了解生活中购物不文明行为以及带了的不良影响。三、如何做一个文明顾客？刘晓明购物文明吗？(I)师出示购物案例：”刘晓明买文具盒.刘晓明买文具盒刘晓明到商店买文具盒。站在文具柜台前，他对营业员说：”哎，拿两个文具盒给我看看
9、。“营业员拿来后，他看了一下，就要撕包装膜。营业员赶紧阻止：”这个膜不能撕，包装撕坏了，我们就没法卖了。刘晓明说：“不撕开我怎么看到里面？”营业员指指货架：“那边有样品，你可以随便看。这两个新的不要拆了。”刘晓明反驳：“要是新的是坏的呢？“营业员说:“如果有质量问题你可以拿来退换。不过，现在你把包装拆了，如果你不买，我就不好再卖了0刘晓明很生气，把文具盒重重扔在柜台上：“我花钱买东西，你们就该为我服务，尊重我的要求。你们什么服务态度？我不买了”(2)生阅读案例；师生互动。师：你同意刘晓明的做法和观点吗？为什么？生交流、探讨、回答师：那我们购物时怎么做到讲文明呢？以“刘晓明买文具盒为例，说说如何
10、做一个文明顾客。2.文明顾客的语言有：“请帮我拿个文具盒吧。”“谢谢您，阿姨二 3.文明顾客的行为有：不需要的商品，放回原处。轻拿轻放。 4.播放微视频：“小虎是个文明购物的孩子”。生观看微视频，看小虎是如何文明购物的。(2)小组讨论：小虎有礼貌的称呼、说感谢语、轻拿轻放、不需要的商品，放回原处(3)师生交流(4)师小结：小虎”购物前、购物时、购物后”的表现都体现了文明购物，他是一个文明的孩子。【设计意图】“刘晓明买文具盒”“小虎是个文明购物的孩子”两个购物案例，一正一反，旨在让学生体会如何做一个文明顾客(语言、行为)。课堂小结：我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。板书设计21?()
