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1、体验学习，深层感知一一小学道德与法治体验式教学模式构建摘臬：现代教奇注变学生身心全面发展，对于小学时期的学生来说，正处于培养学生良好道德现与价值现的关键阶段，为实现这一目标，道施与法治课程逐渐受到重视。新课改实施以后，多种新型教学方法祓提出，其中体.蛉式教学模式成为他为教育常用方法，因此，文章将从小学道德与法治构Ii体脸式教学模式的意义入手，从体脸学习，深层感如角度重点研究小学道德与法治体脸式教学模式构建系略。美使刘：小学：道德与法治：体瞄式教学前百：所谓的体验式教学主要是的是教师在教学中以学牛的感知体验为出发点,以学生为主导，创设合适的情境，懈强学生的直观体验，通过师生互动等方式,让学生在实
2、戕中快速理解与掌握理论知识内涵。小学生年纪较小，对理论知识内涵理解不到位，但对实践活动比较感兴趣，将体验式教学触入到小学道德与法治教学中可以增强学生体验，深化对理论知识的理解。一、体收式教学特征（一）以生为本在以往的教学模式中，教师占据主导地位，学生被动接受知识灌输，师生之间互动性较差，使得学生缺乏学习兴趣，而体喊式教学则是一种与之相反的教学模式，它尊重学生主体地位，鼓励教加联系小学生年龄,特点、认知能力等采取正确的教学方法，意在引导学生能够在实践中形成正确价值观，帮助学生认识对与错，从而为学生形成良好品质奠定基础二同时，体验式教学具有激发学生学习枳极性，培养学生独立思考能力的作用，教师可联系
3、教学内容创设问题，引发学生思考与讨论，让学生通过自身感受与理解解读知识内涵。（二）联系现实道德与法治是一门关系小学生现实生活的课程，教师只有将学生自身经胺融入到教学中,才能进步深化学生的认识，并帮助学生形成正确的价值观。因此，体骏式教学注重与现实的联系，所有的教学内容均以现实为基础.这与道德与法治课程内容设概相统一。二、小学道与法治中构体M式教学模式的意义（一）有利于强化糖肓我Ir价值教师的责任在于教书、目人,其中白人主要指代的是培养学生更好德育品质，提升学生个人素养，长期的教学实践证明，培养良好品质往往与传授知识重耍得多。在素质教育理念下，做好学生德育教育，提升学生综合素养也成为值得关注的问
4、题.体验式教学模式在小学道第与法治B中的运用,可以有效提升学生的体验，增强学生切身感受，帮助学生透初理解何为优良品质与法律对自己的保护与约束，同时，也有效减少了填鸭式教学模式所带来的不良影响，从而实现提升小学生德育教育的目标。二）有利于激发学生学习兴趣常言道：“兴趣是最好的老师J只有学生感兴趣，才能主动投入到学习中。小学道福与法治是一门对实践要求较高的学科,传统教学手段则多以理论灌输为主，导致学生学习兴趣不高，无法理解法律的保护性与约束性，而体验式教学则注乖实戕，提倡以学生为出发点开展趣味活动，这种教学方法与小学生心理相吻合，对培养学生学习兴趣有着不可替代的作用，能够充分激发小学生学习兴趣，引
5、导学生主动投入到学习中。三、小学道与法治体物式敦学模式构策略（一）创设学习情境，构走体验式救孕模式构建体验式教学模式，鼓重要的是结合教学内容创设合适的学习情境，以此深化学生对所学知识的理解。体喊式教学不仅可以让学生在体验中获得直观感受,还能引发学生对其他知识的思考e。例如在学习人教版小学道镌与法治3中我不拖拉一课时，很多小学生对于“拖拉”的坏毛病理解不到位，为深化学生体验，教师可以鼓励家长参与到实践中，请家长配合老师与孩了进行场实践活动，当孩子换下弄脏的校服以后，家长可找借口故意拖延清洗衣物的时间，最好在第二天出现校服未洗或未干的情况，当学生穿着脏或未干的校服时会强烈的感受到拖拉的坏处，井主动
6、改正拖拉的坏习惯，养成好习惯。同样，为帮助学生认识到每个人都是家庭的一份子,每个人都有承担与分摊家务的义务,教师可在开展干点家务活一课时，为学生布置体验式家庭作业，即每个人都要尽力而为帮助爸爸妈妈做家务，可以是洗碗、拖地，也可以是洗衣物等，并请家长监督，时间为个月，长此以往，学生便会形成良好的货任意识。此外，在小学道德与法治教学中，为让学生形成反思意识，正确认识与理解“吾日三省吾身的内涵，教师可引导学生每天对自己当天所做的事进行反思，例如在学习学会反思3一课时，教师可随机选择一名学生扮演老师，让其为同学布苴作业,并与该学生约定，若第二天发现存在未完成作业的情况，每有一个同学未完成作业，扮演老师
7、的同学就要罚站i分钟，以此类推，同样未完成作业的同学则要罚站五分钟，在罚站结束以前，学生也要说一说罚站带给自己的感受，这样不仅可以让学生认识到教师工作的不易，也能对未完成作业的学生进行教育。同时，也能让学生学会换位思考，逐步形成尊重他人的意识.(一)联系现实生活，优化体总式裁学模式越贴近现实生活，越有助于学生理解，在小学4道德与法治教学中，教师应联系学生生活经验，从现有知识体验出发，引导学生在实践活动中理解所学知识。因此，在小学道德.与法治中开展体验式教学，教新应联系现实生活，创设活动，以此培养学生良好品质，提升学生法治观念Z如在学习慧眼看交通一课时，为帮助小学生认识到遵守交通规则的重要性，教
8、师可以引导学生进行角色扮演，分别扮演交通警察、路人以及驾驶员，并制作各种道具，创设让路人不看指示灯闯红灯险些被车辆撞到等事件，交通警察则在此起到普及法律知识，维护法律尊严的作用，让学牛.在实践中理解遵守交通规则的重要性。同样，为培养学生形成爱护资源，节约用纸的意识，可以创设主题设计生活体验，如在学习学我是一张纸这一课时，教师便可创设相关生活情境，同时鼓励学生说一说如果没有纸怎样写字，怎样上厕所等，引导学生在思考中认识到节约用纸的重要意义。为进步深化学生的理解，教师可通过播放相关视频完成教学，如纸的生产过程,让学生在观看视频中了解纸在现实生活中的重要作用。此外，在每次教学结束以前，教师可引导学生
9、联系学习内容说一说自己的感受，或将此作为课后作业，这样不仅可以让学生有话可说，也能从学生的言辞中了解他们对所学知识的把握情况，从而为下阶段教学活动的开屣奠定基的。三)创设游戏活动，强化体收式裁孕模式游戏是学生最喜欢的一种学习方式，如果可以将游戏与体验式教学融合在起，不仅可以激发学生学习主动性，还能让学生放松身心，学生也能更好地完成学习任务味对于小学g道德与法治来说，在教学中实施不同的游戏体验，可以在不同阶段呈现出不同效果，因此，在课前开展游戏不仅可以吸引学生注意力，还能强化学生的情感体验，让学生主动投入到知识学习中。如在学习我们的好朋友一课时，为激发学生的学习兴趣，教和可以通过击鼓传花的游戏让
10、学生说说除了人以外，还有哪些动物是人类的好朋友，以及这些朋友给人类生活带来了哪些好处，这样的游戏活动不仅可以激发学生学习兴趣，还能让学生认识到人类应与善待身边的所有事物，形成良好品质：1.此外，体验式教学与实践活动相辅相成，在小学道德与法治一课中，既要帮助学生树立正确思想观念，又要做到知行合一，因此，教师可联系教学实际创设体验式活动，让学生在实践中获得良好感受。如在学习&多姿多彩的民间艺术一课时，为帮助学生认识到中国传统艺术的魅力，提升学生.文化自信，教师可引导学生.观看各种中国传统艺术视频，并组织学生参与各种民间艺术活动，例如剪纸活动等，这样的活动既能缓解学生紧张的学习压力，又能激发学生学习
11、兴趣，同时也能让学生在实践活动中获得良好感受，增强学生情感体验(W)创设佶息体脸，做好体脍大裁学模式科学是社会进步的动力，随着科学技术的发展也给小学道德与法治课程体验式教学的实现带来了更好的条件，在教学中，教师可以将与学习有关的视频、图片应用于教学中，并引发学生思考，做好道馈与法治教白1.如在学习学会尊3U一课时，由于很多学生为独生子女，从小娇生惯养，在与他人交往与相处的过程中不懂得互相尊重，为减少此类情况，教如可从网络中下载一些与不尊重他人有关的视顽播放给学生，让学生了解哪些行为是不尊重他人,不顾及他人感受的表现。然后再为学生普及遇到类似事件时正确的处理方式，如当有人故意辱骂他人时，自己又很
12、想动手打人，但打人是一种违法行为，教师可以在网络中卜.我警察关于如何正确处理此类事件的视频，学生可以学会如何运用法律武器维护自己的合法权益，又能让他人受到应有的处罚，从而提升学生法治意识。为进一步增强学生感受，教师也可鼓励学生将自己在日常生活与交往中遇到的问题分享出来，或改编成小品故事演绎出来，这也是种优化教学的方法。此外,随着短视频的兴起，使得很多小学生喜欢上了拍视嫉，教师可在网络中选择有利于学生道德与法治教育的短视频分享给学生，并鼓励学生在此基础上创新与改编，让短视频更具内涵与深意，这样不仅满足了小学生拍视频的心理，还能更好的完成作业，让教学更具新意。结束语，.体验式教学方法有很多，不仅可
13、以在各种情境中运用，还可联系现实生活、创设游戏活动以及借助信息技术教学，因此，在小学道德与法治B教学中，教师可联系实际教学内容选择合适的教学方法，尊重学生的主体地位，鼓励学生参与教学，只有这样才能深化学生对所学知识的理解，提升学生思想道第素养。方晚玲.农村小学高年级道检与法治浜程体胎或教学模式初探.学周刊，2022(11):143-145.2林仁玉.体.验式教学模式在小学道检与法治技学中的应用J.家长.2022(07):73-75.李魅1.小学道德与法治课程中体旅式收学模式的实&Q.福建教育学优学12021,22(09):4-5.会会.初中道他与法治课找上体检式找学模式的杓ItJ.教育现,2021,10(27):100-102+108.5孙玉际.体晶式款学模技在小学道也与法治裁学中的应用J.新课在,2021(24)：142.6宋景学,体脸式教学在小学遵俭与法治数学中的应用J.纾力.2021(16):131732.线春芳.1千体.法或收学的小学道检与法治高效课堂的构建J.名师在,2021(14):19-20.8黄海燕.体检式教学模式在小学适检与法治技学中的应用J.新课积导学.2019(22):86.
