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1、8.冀中的地道战教案教学目标，1、会认本课8个生字，会写10个生字.理解生字组成的词语.词语.2、掌握快速默读课文的方法和技巧，理解文中Jft点句子的含义，把握课文的主要内容.（重点）3、/解冀中的地道战的产生原因、作用以及地道的结构特点感受中国人民在抗日故争中表现出来的顽强的斗忐和无穷无尽的智魅，并从中受到爱国主义教育。（避点）教学工点，会运用借助问题提高默读速度，了解和理解课文内容，体会我国人民的攻强斗志和智蓝.教学魔点，提出问题，并带若问IS快速阅读课文，理解课文.教学过程：一、导入薪课导入类型，用i：今天，我们就去看看抗日战争时期，人们怎么在货中利用地道战来战胜侵略者的？二、介的作者周
2、而复,原名周祖式.安徼旌简人,19M年元月3日出生于江苏南京.自幼受庭训，入私塾，为文化部原副部长，中国作家协会名誉委员,中国书法家协会顾向，著名作家2（XM年1月8I1.23时20分在北京因病逝世，享年90岁.周而复是中国最早将白求恩货迹介绍出来的，人们从他那里知道了这位田际主义战士和他的国际主义精神.长篇小说上海的早晨？先后出版过多种外文译本.被拍摄成电影和电视连续剧.在当时几至家喻户晓.周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘.介绍背爆：抗11战争时期，I本帝国主义于1912年到1914年调集了几十万军队时我华北敌后抗H根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策.他们在铁
3、路和大道的两旁桧了很深的封镣沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉，八里堡，对抗11根据地实行残酷的封锁政策，抗H战争进入了JS困玳的时期.他道战就是在这种环境下诞生的.三、初读总知1 .再读课文类示明确快读默读的方法出示：看了课题.你有什么问题?2 .学生初读.要求：带着何题抓关键词句读.出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？3 .检查初读情况（1）分享阅读收获，确认向读用时，请阅读速度快的学生分享经脸.（在分享对课文的了解中,明确抓关谈词语快速阅读的发放）（2）认读生字出示帝生字的新词，让学生认读。侵略堡垒任丘共产党妨碍隔板隐蔽陷坑拐弯岔道吆喝（重点指导生字“侵、陷”为黄鼻音音，“岔
4、”为翅舌音你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（3）学习多白字：种（ZhaHZhbng）漆句子，找发现。我外就从地道里出来,照常种（zhGn）地过日子.徒一读：我买了种（zh6ng子，去地里播种（zh6ng）.（4）理解词语4再读课文，理清新.交流之前提出的何SS?（1）为什么开展地道战？（2）地道是怎么样的？反馈向题答案,引导学生分享交流如何带着问题读得更快。引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）（3）梳理课文思路笫一部分（12自然段说明我中地道战的出现原因和作用。笫二部分37自然段主蹙介绍地道的样式及特点。第三部分（8自然段对其作出高度评价：地道战在我国抗H战争史上留下了惊人的奇迹.（4作者从哪些方面向我们介绍了地道？这篇课文从舞中地遒战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明.（5）想一想课文写了什么？本课讲述的足抗日战争时期谭中人民运用自1.I的聪明智态创造出“地道战”这种战斗模式打击H本侵略者.四、走进文本1.清大家带着课后最后一个问题，快速回读课文，2,交流反馈地道战成功的关键是什么？3.时于这篇课文，我们还可以带存哪些问题去阅读呢？聚焦学生主要何跑：从中可以看出我们中国人怎么样的M质？等问题五、快速跃读，学习课文1.帚籽问应、课后作业1 .完成IO1.平台配套的第2课时课后作业.2 .学了其中的地道战一文，你有什么礴受，请写一了读后感。
