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1、5你是人间的四月天一句爱的赞颂同步分层作业（含解析）5你是人间的四月天一句爱的赞颂分层作业一、单选题：1.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）.人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。B.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。D.你是四月早天里的云烟。2.下列句子中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱。然而青春的岁月不会一帆风喉，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；或许青春的天空时有阴霾，但我们
2、有足够的勇气追求自己的一片蓝天。年轻的我们相信只要拥有一双的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。A.约束开拓轻盈B.束缚开拓轻灵C.约束开创轻灵D.束缚开创轻盈3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.老爷爷无意间碰倒了商贩的车子，旁边的路人赶紧帮忙把车子扶了起来。B.童心是天真纯洁的，所以一个成年人能保有一颗童心，是多么可贵！C.教堂庄严肃穆，静静矗立在群山的包围之中。D,孩子大概是饿了，大声地呢喃着，然后哇哇大哭起来。4.下列句子朗读节奏的划分和重音的标注都正确的一项是（）A.我说/你是人间的/四月天。8 .你是四月/早天里/的云烟。你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆。D-你是一树/
3、一树的花开。9 .下列句子朗读节奏划分正确的一项是OA.我说/你是人间的/四月天B.你是四月/早天里/的云烟C你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆D.你是/一树一树的花开二、语言表达：6.仿照下面诗中画线的句子，补写两个句子。要求符合诗意，语意连贯。从我生出第一颗稚牙，到我揪下第一根白发，这中间度过了、经历了多少纷乱的苦乐年华回忆像春天解冻的冰河， ，回忆像秋天的潇潇雨丝， （节选自顾工回忆像潇潇雨丝）三、综合性学习：7 .学完本篇课文，九年级（1）班拟组织“诵读经典”综合性学习活动，下面任务由你完成。（1）【活动一：分析数据】下图是小组对本校学生进行国学经典阅读现状调查后所做的数据饼状图，清仔
4、细观察，写出你得出的结论。（2）【活动二：学会劝说】在处理读国学经典和流行作品的关系上，海青同学认为流行作品读起来轻松、有趣、通俗易懂，没必要读国学经典，你应该怎样劝说他呢？四、现代文阅读：8 .不老的额头童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，抒写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在
5、她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难时，母亲的额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，当看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头时，我才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒,第一时间厘清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌拍在额头上发出的声音，于我而言，成了一种
6、带着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法阻拦青春急切的脚步。一遒道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那她额头上的纹路，就像一圈周年轮，园满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟他贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风痛；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千:“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！“我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里
7、，您有一张永远年轻的脸。”是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。（有删改）（1）请分析文章以“不老的额头”为题目的作用。2）结合语境，理解第段中加下划线词语的含义。3）结合文章内容，赏析第段画线的句子。（4）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。文中哪些细节最让你感动？请结合文章内容举一例分析。答案和解析1 .【答案】D【解析】本题是考查对修辞手法的判断。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，
8、还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。A. “涉水而来”将“人间四月天”拟人化：B. “大地做准备迎接四月”,将“大地”拟人化：C. “亲吻”“摇曳”将大地拟人化；D.将你比作“四月早天里的云烟“，是比喻的修辞；故选D。2 .【答案】B【解析】略3 .【答案】D【解析】D项,“呢喃”形容燕子的叫声，也形容小声说话的声音。与句子中“大声地”矛盾，所以用词不恰当。故选D。4 .【答案】D【解析】本题考查朗读的节奏和重音的把提。注意现代诗歌节奏划分办法:语义单位划分法，如词或词组；成分划分法，主谓宾，定状补；助词依附法，即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；诵读检验法。确定重音的依据：1.依据结
9、构。有些句子，平平常常，没有特殊的感彩，也没有什么特别强调的意味。这种句子的重音可以依据其语法结构来确定，一般地，需要重读的有短句中的谓语、宾语、定语、状语、补语、有些代词。这类重音叫做语法重音或意群重意音。这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。2.依据语意和感情。有些句子或由于构造复杂，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子确定，必须联系上下文，对它细加观察，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音（强调重音）和感情重音。它同语法重音有时是一致的，有时则是不一致的。当逻辑重音（感情重音）和语法重音
10、不一致时，后者必须服从前者。这就是确定重音的依据。A项，“我说/你是人间的/四月天节奏划分有误，应为“我说你是/人间的/四月天”。B项，“你是四月/早天里/的云烟节奏划分有误，应为“你是/四月/早天里的云烟”。C项，“你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆节奏划分有误，应为“你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆”：重号应标在“天真，庄严和“月圆”下面。D项正确。故选D。5 .【答案】D【解析】A.改为：我说/你是/人间的四月天8 .改为：你是/四月早天里的云烟C.改为：你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆6 .【答案】回忆像夏天舒展的枝Y回忆像冬天的片片雪花【解析】略7 .【答案】（1）【示例】学校大
11、多数学生对国家经典只是泛泛了解，有部分学生对国家经典从未阅读，只有极少数学生完整阅读。（2”示例】海青同学，你好。流行作品读起来固然轻松、有趣、通俗易懂，但流行作品反映社会生活的深度、广度不够，对提升我们的思想品味和语文素养也是不够的，而经典作品在思想性、艺术性上均为上乘，对自我提升帮助很大。我们应该多读一些国学经典。【解析】（1）本题考查图文转换的能力。饼状图中的灰色部分是从未阅读者，占比13机斜线部分是完整阅读者，占比3乐空白部分是泛泛了解者，占比84乐总结时将比较结果简要表述即可。（2）本题考查语言表达之劝说的能力。开头要有称呼“海荷同学”，然后要围绕主题“多读国学经典，少读流行作品”来
12、劝说，可从提升我们的思想品味和语文素养方面入手，先指出流行作品的不足,再分析经典作品的优势，最后得出结论，劝导同学多读国学经典。8 .【答案】（1）“额头”是文章的线索，贯串全文，使文章条理清晰。“不老”写出了在“我心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱，又表达了“我”对母亲的感恩之情。（2）记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。在句中是指多年来，母亲为“我们”担忧而在额头上刻下的深深皱纹。表现了母亲为“我们”、为家庭的辛苦操劳。（3）画线句运用了比喻的修辞手法，把“手掌拍在额头上发出的声音比作”一种带着淡淡咏叹的生活乐章”，生动形象地写出了母亲拍额头的声音与生活中苦乐忧愁的联系。流露
13、出“我对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。（4）【示例一】例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着J分析：母亲在“我”生病的时候总能马上为我判断病情，而在自己生病的时候总是“悄悄”瞒着。“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿女无私的爱。【示例二】例句：“母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。”分析：当“我”的女儿说头晕时，母亲又习惯性地跟她贴这一自然而然的动作细节，表现了母亲对子女永恒的爱。【解析】（1）本题考查分析标题作用的能力。本文通过记叙多个与母亲的额头有关的生活细节，表现出作者时母亲的爱与感激。第段首句都以母亲的额头起笔，
14、可以看出，额头贯串全篇，成为线索；从文中“是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱可以看出“不老”写出了在“我心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱，又表达了“我”对母亲的感恩之情。（2）本题考查理熊词语含义的能力。答题时，要在理解词语本义的基础上分析其语境义记忆档案”的本义是保留在记忆中的文件和材料。用在文中，生动形象地描绘了母亲留在额头上的深深皱纹，表现了母亲为“我们”、为家庭的辛苦操劳。（3）本题考查赏析句子的能力。句中把声音比作生活乐章，生动形象地写出了母亲拍额头的声音与生活中苦乐忧愁的联系，流露出“我”对母亲的爱。（4）本题考查分析文章并表达阅读感受的能力。答题时，先找出文章的细节描写，将最让自己感动的细节写出，再阐述自己感动的理由即可，表述时注意要写出真实感受。
