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1、一年级统编版道德与法治大家排好队教学设计一、教学目标1.情感与态度目标引导学生体验排队带来的秩序感和公平感，培养学生自觉排队的意识和习惯，让学生感受遵守规则的重要性。帮助学生树立在集体生活中尊重他人、关心他人的意识,培养学生的团队合作精神和社会责任感。2 .行为与习惯目标教育学生在日常生活中，无论是在学校、家庭还是公共场所，都能自觉遵守排队规则，做到有序排队，不插队、不拥挤。培养学生在排队过程中的耐心和自律能力，能够在等待中保持安静和良好的秩序。3 .知识与技能目标让学生了解排队的基本要求和意义，知道在哪些情况下需要排队，以及排队时应该注意的事项。学会正确的排队方法，如按照先后顺序、保持适当距
2、离等，提高学生的自我管理能力和生活技能。二、教学重难点1 .重点帮助学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的意识和习惯，让学生明白排队是一种文明行为，是维护秩序和公平的需要。教导学生掌握正确的排队方法和技巧，能够在不同的场景中熟练运用，做到有序排队。2 .难点如何让一年级的学生在各种情境下都能主动自觉地排队，克服不排队、插队等不良行为习惯，将排队意识内化为自身的行为准则。引导学生理解在排队过程中既要关注自己的行为，也要尊重他人的权利和感受，培养学生的人际交往能力和社会适应能力。三、教学方法情境教学法、游戏体验法、故事讲述法、讨论法、实践操作法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师播放一
3、段学校课间操同学们排队集合的视频，视频中同学们整齐有序地排队进入操场，队伍整齐，速度快,没有出现拥挤和混乱的情况。3 .播放结束后，教师提问学生：小朋友们，你们刚才看到视频里的同学们在做什么？他们是怎么做的？你们觉得这样排队好不好？为什么？引导学生思考排队的重要性，从而引出本节课的主题一一大家排好队。（二）新课讲授1 .生活中的排队（7分钟）教师通过图片展示、视频播放或现场举例等方式，向学生介绍生活中各种需要排队的场景，如学校里排队做操、排队打饭、排队上厕所；公交车站排队上车；超市收银台排队结账；电影院排队买票入场等。对于每一种场景，教师提问学生：在这个地方为什么要排队？如果不排队会怎么样？让
4、学生结合自己的生活经验进行思考和回答，引导学生认识到排队可以让我们的生活更加有序、高效和安全，避免混乱和冲突。教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己还在哪些地方见过排队的情况，以及排队给自己带来的感受。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。2 .排队的好处多（10分钟）教师创设以下情境，让学生进行角色扮演，体验排队和不排队的不同结果：情境一：在学校食堂打饭，同学们不排队，一拥而上,争抢饭菜。情境二：在公交车站，大家有序排队上车，依次就座。角色扮演结束后，教师组织学生讨论：在这两个情境中，你更喜欢哪种情况？为什么？通过讨论，让学生深刻体会到排队的好处，如：公平：排队可以保证每个人都有
5、机会按照先后顺序得到服务或参与活动，避免了插队等不公平行为的发生，让大家都能感受到公平对待。安全：有序排队可以避免拥挤和推操，减少意外事故的发生，保障大家的人身安全。例如在楼梯间、门口等狭窄通道，如果不排队很容易发生摔倒、踩踏等危险。高效：排队可以使活动或服务进行得更加顺畅和快捷。当大家都按照规则排队时，工作人员可以更高效地进行操作,减少混乱和错误，从而节省时间，提高效率。文明：排队是一种文明的行为表现，体现了对他人的尊重和对社会秩序的遵守。在一个人人都自觉排队的环境中，人们会感到更加舒适和愉快，也有助于提升整个社会的文明程度。教师还可以通过讲述一些因不排队而导致不良后果的真实故事，进一步加深
6、学生对排队好处的认识，让学生明白排队不仅是为了自己，也是为了他人和整个社会。3 .怎样排好队（10分钟）教师引导学生讨论在排队过程中应该注意哪些事项，才能做到排好队。学生们积极发言，教师将学生的建议进行总结和归纳，并板书在黑板上，如：遵守先后顺序：按照到达的先后时间依次排队，不插队、不抢先。教师可以通过简单的游戏让学生理解先后顺序的概念，例如让学生们排队领取小奖品，强调要按照先来后到的顺序领取，不能插队。保持适当距离：排队时与前面的人保持一定的距离，不要贴得太近，以免影响他人行动或引起不必要的接触。教师可以让学生在教室里进行排队练习，亲自示范并指导学生如何保持适当的距离，让学生感受合适的距离既
7、不会影响排队秩序，又能保证个人空间。安静等待：在排队过程中要保持安静，不大声喧哗、不吵闹、不追逐打闹。这样可以避免干扰他人，也能让整个排队过程更加有序。教师可以通过对比安静排队和吵闹排队的场景，让学生直观地感受到安静等待的重要性。听从指挥：在一些有工作人员或志愿者指挥的场合，要听从他们的安排和指示，积极配合排队工作。教师可以模拟一些有指挥的场景，如学校组织活动时老师的指挥、公共场所工作人员的引导等，让学生学会如何听从指挥进行排队。为了让学生更好地掌握排队的方法，教师可以组织学生进行排队游戏活动，如“排队接力赛”。将学生分成若干小组，每组学生排成一列，教师在教室的一端设置一个起点，另一端设置一个
8、终点，终点放置一些小道具或任务卡片。每个小组的第一个学生从起点出发，按照排队的要求快速走到终点，完成任务后返回起点，与下一个学生击掌，下一个学生继续出发，依次进行。看哪个小组完成得又快又好，且在排队过程中最遵守规则。通过这个游戏，让学生在实践中体验和巩固正确的排队方法。4 .我会排队我真棒（10分钟）教师展示一些在不同场景中同学们自觉排队的图片或视频，如在学校门口排队入校、在图书馆排队借阅书籍、在景区排队参观等，让学生观察并学习他们的好行为。教师在班级里设立一个“排队小明星”评选活动，鼓励学生在日常生活中自觉排队，并请同学们互相监督和推荐。每周评选出几名“排队小明星”，在班级里进行表扬和奖励，
9、如颁发小奖状或小奖品，将他们的照片张贴在班级的荣誉墙上等。通过这种方式，激励更多的学生养成自觉排队的好习惯，形成良好的班级氛围。教师组织学生进行自我反思和自我评价，让学生思考自己在过去一周里在排队方面的表现，有没有做到自觉排队，有没有哪些地方需要改进。鼓励学生制定自己的排队小目标,如在接下来的一周里，每天在学校都能自觉排队上厕所、排队打饭等，并请同桌或好朋友互相监督和帮助。通过自我反思和目标设定，让学生不断提高自己的排队意识和行为水平。（三）拓展延伸（5分钟）1 .开展”排队宣传小使者”活动。让学生在课后制作一些简单的排队宣传卡片，上面可以写上排队的标语、口号或画一些排队的宣传画。然后，让学生
10、在学校、家庭或社区等场所，将这些宣传卡片分发给其他小朋友或大人，向他们宣传排队的重要性和正确的排队方法，呼吁大家一起养成排好队的好习惯。通过这个活动，不仅可以提高学生的社会交往能力和责任感，还能将排队的文明理念传播给更多的人，共同营造一个有序的社会环境。2 .布置家庭作业，让学生回家后和家长一起制定一份家庭排队计划，例如在出门乘车、超市购物、餐厅吃饭等情况下，如何做到自觉排队。并请家长记录学生在家庭中的排队表现，下周在课堂上与同学们分享家庭排队的经验和感受。通过家庭与学校的合作，进一步强化学生的排队意识和行为习惯，让排队成为学生生活中的一部分。（四）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节
11、课所学的内容，包括生活中的排队场景、排队的好处、怎样排好队以及同学们在排队方面的优秀表现等。3 .再次强调排好队是一种文明、有序的行为，它不仅能让我们的生活更加美好，还能体现我们对他人的尊重和对社会规则的遵守。鼓励学生在今后的生活中，无论在哪里，都要时刻牢记排好队，做一个文明有礼的好孩子。希望每一位同学都能成为排队的小榜样，带动身边的人一起养成自觉排队的好习惯，让我们的社会更加和谐、有序。（五）布置作业（2分钟）1.在本周内，每天至少记录一次自己在学校或其他公共场所排队的情况，包括排队的场景、自己的表现以及感受等。可以用简单的文字或图画记录在自己的小本子上。4 .观察身边有没有不排队的现象，如果有，可以尝试用礼貌的方式提醒他们排好队，并将这个过程记录下来，下周在课堂上与同学们分享。五、板书设计大家排好队1.生活中的排队学校、公共场所等场景5 .排队的好处公平、安全、高效、文明6 .怎样排好队遵守顺序、保持距离等7 .我会排队我真棒“排队小明星”评选六、教学反思通过本节课的教学，学生对排队的重要性有了较为深刻的认识，在排队意识和行为习惯方面都有了一定的提高。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学、游戏体验、故事讲述、讨论和实践操作等，激发了学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识和技能。
