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1、及时课后反思促进教师成长一记一堂地理课的反思及点滴收获摘要：商中地理中有很多难点，教师平时在教学时不仅要传授知识，还要想办法降低学生理解知识的阶梯。教师的劳动具有创造性，这不仅表现在课堂上，同时也表现在课前的备课和课后的反思，同问题换个思路琲黑就迎刃而解。关键词：日界线时区课后反思课后反思是教师上完节.课后的心得体会,它给教师课后的经验总结提供了广阔的空间，教师在这里可以进行教学后的自我评价，还可以将教学过程中学生们出现的新奇的思维方式，保留记录，这些日积月累的第一手原始材料，是我们教师宝贵的精神财富。苏花姆林斯基说过：“如果一个教师能努力地去分析自己课堂与学习相互关系的优点和缺点，那他就取得
2、了半的成功。每日三省吾身”已得到大家的认可，“学而不思则罔，思而不学则贻”，已深入人心。一、总结成败得失，提高教学效益。在教学实践中，成功的经脸，失败的教训，智趣的火花，沮丧的疏漏，都是一箔宝贵的财富。当你记下课堂中的“闪光点”，并加以发扬，你一定能品尝若成功的不悦，当你回忆课堂中的失败处，吃一堑，长一智，你一定思考着转败为胜的秘诀。把这些宝贵的财富及时地分析、归纳、整理、概括，由感性认识上升到理性认识，不断地总结经验，改进意见，再来指导自己的课堂教学。长此以往，就会不断地卡常自我素养，提升自我发展能力，完善教学艺术，提高教学效益。高中地理中有很多难点，教师平时在教学时不仅要传授知识，还要想办
3、法降低学生理解知识的阶梯.教师的劳动具有创造性，这不仅表现在课堂上，同时也表现在课前的备课和课后的反思，同一问题换个思路难题就迎刃而解。如：光照图、昼夜长短变化和正午太阳高度角变化等.这些内容学生很难理解,但有时如果借用教学模型梢助学生理解将会收到事半功倍的效果。如：国际日期变更这难点，我就是用圆柱模型来帮助学生理解的。当我给学生第次讲到时区这部分内容时，我按照自己的教学设计先讲24个时区的划分，时区的应用，最后讲日界线.前2个知识点并不难，我讲完后学生能很好的理解。在给学生讲日界线时，我先讲国际日期变更线的规定：原则上以180经线为基础，部分进行了弯曲，它是一条折线。然后，讲越过国际日期变更
4、线的日期变化，紧接者承转到“0”时这条日界线是确实存在的。比如现在是3月12日上午10点，那么30W就3月11日24点，也就是3月12日0时，这一时刻一过30。W就是3月12日了。我用讲解法和画图的方式给同学讲解自0时这条日界线顺着地球自转的方向到国际日期更变线180。经线是今天，自0时这条日界线逆着地球自转的方向到国际日期变更线180。经线是昨天，并且跄着地球自西向东转“0”时这条日界线在自东向西运动，随着地球不惇的自转，今天在逐渐扩大，昨天在逐渐缩小，当0时这条日界线和180。经线重合时，全球都是今天，然后今天变成昨天，新的今天乂出现了，然后今天又维续扩大。昨天又继续缩小.今天和昨天就是这
5、样更替的.虽然我讲的滔滔不绝，分析的头头是道。但我发现我的学生是一脸的茫然。我意识到他们没听懂，紧接者关这部分知识的练习他们当然不会做。这时卜课了，我郁闷的离开了教室。晚上，我回到家中在想：今天这节课是我分析的不好，还是知识点太难了，为什么学生一脸的茫然呢？后来我逐渐的意识到高一学生对于立体变化的东西，他们的想象力不够，要想使他们能很好的理解，就要帮助他们想象，以此来帮助他们理解。于是，我就思考怎样梢助他们空间想象呢？这可是描助学生理解这一知识点的关键所在啊！我想：“上课我画的经线不是恻柱投影得到的吗？如果我用圆柱模型演示今天和昨天的更替，效果应该不会差。于是我用硬纸做了一个圆柱，在圆柱的倒面
6、画上经线，其中180。经线重点画出,然后把一根塑料绳做成“厂”形状，把最左边的端点订在圆柱上底面的中心，如图所示：（这根塑料绳代表。时日界线，它能够沿着圆柱的恻面移动，它移动的方向与地球自转方向相反，从0时日界线到180经线之间顺着地球自转方向代表今天，自O时日界线到180经级之间逆着地球自转方向代表昨天。）于是，我在今天这节课的教学反思中写入了用圆柱模型帮助学生理解今天和昨天更密的相关教学内容，并决定在第二节课实施自己的设计。第二天，我在第二个班讲今天和昨天的更替时，我用自己制作的圆柱模型边讲解边演示，今天和昨天在我们的地球上是如何更苻的。我发现学生兴趣很浓，热情很高，收到了很好的效果。讲完
7、后，我又让部分不是很明白的学生自己上台来演示。下面还有部分同学用书做成厕柱模型，在侧面上画出国际日期变更线，用铅笔做O时日界线，边演示边思考，讨论。课后，我想同样是一节课，同样的知识点，单纯的语言讲解，学生很难理解，提不起学生的兴趣和热情。但如果辅助一定的教学模型将会收到事半功倍的效果。其实，在我们的身边很多东西只要我们稍加改装和利用，都可以变成我们教学的辅助工具，提高我们的教学效果，这要求我们教师平时耍多留心，多思考。二、汲取丰富养分，促进教师成长。团随着“教师即研究拧”教师观的确立及教师专业化的发展，反思已成为教师专业化发展和自我成长的核心因素。著名教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：成
8、长=经魄+反思已被实践认可。及时、深入的做好课后反思，可以使教师有效的汲取各种养分，不断地补充各种养分，可以使教师将理论与实践、思想与行为联系起来，可以使教舞重新审视自身的角色定位，有利于建立和谐的、民主的、平等的新型师生.关系，可以使教师在教学实践中深化认识，完善和提升自我，可.以使教师由苦干型转为巧干型，由经验型转为科研型，由教书匠转为教育家。B还有现代课堂学生是主体，教师是服务界，是帮助学生学习的引导者。所以，教师平时在教学时不仅要传授知识，还要想办法降低学生理解知识的阶梯.教师的劳动具有创造性，这不仅表现在课堂上，同时也表现在课前的备课和课后的反,思.，总之，认真地写好课后反思，对于积累教学经验，探索教学规律，提高教学质量是大有益处的。课后反思，真是我们的良加益友。
