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1、学科幼儿教化学教材名称幼儿教化学基础教材出版社北京师范高校出版社课题幼儿嬉戏的指导专业学前教化班级1132教学目标学问目标：理解幼儿园嬉戏中不同类型嬉戏的特点和指导方法。实力目标：学会视察并能运用嬉戏理论分析幼儿园嬉戏对儿童的各方面的影响。情感目标：引起对幼儿嬉戏的爱好，培育学生树立正确的儿童嬉戏观。教学重点1、理解幼儿园嬉戏中不同类型嬉戏的特点和指导方法。2、懂得运用嬉戏理论分析幼儿园嬉戏对儿童各方面的影响作用。教学思路“指导”的理性回顾“指导”的策略把握“指导”的实力拓展主要以案例分析为主，在老师的引导下，开展嬉戏类型的特点，指导方法的探讨，让学生通过一堂课的学习,教学提而运用嬉戏理论分析
2、幼儿园嬉戏的理性相识和操作实力。方法教学资源幼儿角色嬉戏：买菜卖的是死鱼还是活鱼幼儿结构嬉戏：他们在做“独创家”吗？教学过程设计环节老师活动(教学内容的呈现)学生活动(学习活动的设计)设计意图一、学问回顾(1)幼儿在嬉戏中的学习目标是,学习方式是O(2)有哪些幼儿嬉戏类型？回答问题I、检查前期学习状况2、引出新课内容二、“指导”的策略把握提出问题，组织探讨，1、角色嬉戏的特点(1),幼儿对社会现实生活的印象是角色嬉戏的源泉。(2)、想皴活动是角色嬉戏的支柱f白色嬉戏过程是创建形态现象的过程，主要表现有三个方面：对嬉戏角色的遐想(以人代人)对嬉戏材料的遐想(以物代物)对嬉戏情景的遐想(情景转换)
3、2、角色嬉戏的指导:1),丰富幼儿的生活阅历(2)、加强对嬉戏过程的详细指导老师在视察指导时，应留意从以下几方面进行：A、嬉戏的主题和情节8.幼儿的行为是否有角色意识？有哪些行为表现？C,选择和操作材料的状况。如:选哪些材料？如何操作？有什么困难？D、依据幼儿不同年龄特征嬉戏表现的形式进行。模拟情景：幼儿角色嬉戏：买菜一一卖的是死鱼还是活鱼思索沟通：案例中老师如何机灵对待嬉戏中出现的问题？问题研讨:1、角色嬉戏有何特点？2、幼儿在嬉戏中为什么发生争吵？老师应如何指导？3、在角色嬉戏中老师视察指导的内容有哪些？通过案例分析，帮助学生直观理解角色嬉戏的指导三、“指导”的实力拓展补充学问点：动机是指
4、个人想要干某事情而在心里上形成的思维途径。同时也是一个人在做某种确定所产生的念头。模拟情景：他们在做“独创家”吗？思索：1、老师三次介入的动机是什么？了解3探讨的规则4）探讨应具备的素养5）探讨所应具备的语文实力四、课外延长2、老师的介入对幼儿嬉戏产生了什么作用？课堂延长到课外白我反思主要特色与创新之处：本次课采纳了模拟教学法与现场教学法相结合的方法，通过模拟幼儿实际活动过程，学生以实习老师的身份进入到活动中指导幼儿活动，组织大家参加现场教学之后的自评、点评、分析，以进一步理解、运用幼儿教化理论。生动形象的演示，客观公正的评价使教学方法从纯课堂教学真正步入实践之后再提升的环节。存在的问题与不足
5、：由于没有真实的幼儿参加活动，一些突发事务的顶见不能得到良好呈现，与实际的幼儿嬉戏指导还存在肯定的差距。附:买菜一一卖的是死鱼还是活鱼当幼儿发生争吵时晃晃做菜场的营业员，他把钱财、茄子、花菜、鸡、鸭、鱼等各种东西一一分放在桌子上的一只只小盒子里，嘴里喊着：“卖菜哦，卖菜哦J顾客陈琳来了，说要买一只茄子。晃晃就从小盒子里取出一只，放到玩具秤上，按卜.按扭说：“一块钱J陈琳掏出片雪花片个晃星。晃晃问：“还要什么？”“还要一条鱼J晃晃拿出一条值，说：“鱼要两快钱J顾客又掏出两片雪花片，问：“簇新吗？”晃晃说:“都是活的。”旁边的叶叶嚷到：“不是活的，我看到菜场里的鱼都是活的，都在水里游的J晃晃说：”
6、这也是活的J叶叶说：“不对的，鱼和菜不是放在一起的晃晃说：“不是的，我妈妈就是起买来的J叶叶说：“睡在捉上的鱼都是死的。”幼儿的争辩引起r老师的留意.老师过来：“这里有什么好菜？我想买一点陈琳说：“这里的鱼是死的J晃晃嚷到:“不是的,是活的老师说：“究竟是死的还是活的？你们在菜场里看到的死鱼和活鱼有什么不一样？”叶叶叫到：”活鱼在水里会游的。死鱼是睡在桌上的很臭的J旁边的同伴也都嚷嚷着：”是的，是的J老师说：“晃晃，他们都这么说，你说呢？“晃星说：“则，我把鱼放到水里好里J叶叶说：“水里有气泡，还有管子J晃晃向老师要r个塑料盆，说是要养活鱼。又在“百宝箱”里找r一根绳子做管子，找了泡沫塑料颗粒
7、做气泡，高兴奋兴地玩起了“卖活鱼”的嬉戏。他们在做“独创家”吗？大班下学期的一天，豆豆和红红各拿了一块长方形的积木，横一块、竖一块地摆放着，老师望见了问:“你们在搭什么？”两人头也不抬,说：“电脑只见两人又抓了一些雪花片,一边排列在一块板上,一边嘀咕：“有键盘了老师有问：“今日，你们准备探讨什么？”豆豆说：“今日想探讨车轮为什么是圆的”红红说：“我探讨人的高矮。”说完，红红把雪花片一看一看高高矮地排列若，有用一块橡皮和一根绳子连起来，说是“鼠标:一会红红要求帝帝一起来探讨动物的眼暗有什么不一样？两人拿来各种动物的图片，探讨了起来。老师看了看，问：“你们究竟在探讨什么？一会儿车轮，一会儿人的高矮，一样一样探讨，等回我要来看的。”说完有去其他幼儿那问问。帝帝看看红红，走开了。红红拿来纸，照着样子画着各种眼睛，边画边朝老师看者说：“我都记录下来了J
