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1、第七课在集体中成长第1课时集体生活成就我教学目标学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育能正确认识和处理个人和集体的关系健全人格教学重难点重点：集体生活对我们的影响。难点：集体生活对我们的影响。教学过程课件播放视频中国军人风采，展示“军人入伍前后对比”图片。思考：是什么让他们的变化如此之大？你觉得军人身上最吸引你的是什么？学生回答，教师点评。教师：看了视频之后，军人在军队里锤炼出来的那种刚毅、果敢、威武、挺拔的军人气质让我们印象深刻。即便是脱下军装，军人的身姿和气质仍在。那么，为什么经过军队的锤炼之后，个人的形象会发生如此大的变化呢？学生回答，教师总结。教师：这说明，集体生活在某种程度上可以
2、影响甚至改变一个人。今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。1 活动一：图片解读。课件展示军队、国家、学校、班级、跳绳队等图片。思考：这些组织有什么共同点？它们是集体吗？学生回答，教师点评。归纳：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。组织性、稳定性、纪律性是集体的显著特征。2 活动二：图片分析。思考：观察图片，请你判断哪些是集体。课件展示路上的行人、乘客、购物人群、犯罪团伙等图片。思考：这些是不是集体呢？为什么？学生回答，教师总结。教师：这些都不是集体，集体具有组织性、纪律性、稳定性、正义性。特别强调一下，犯罪团伙看似有组织性，但是他们做的都是违法的事情，缺乏正义性，所以
3、犯罪团伙不能算是集体。3 活动三：温暖故事会。回忆在班级中的点点滴滴，请同学们描述一件你感到温暖的事情，并说说你的感受。学生回答，教师总结。归纳：集体生活能带给我们温暖。4 活动四：读材料，谈启示。课件展示材料“洪水中的蚂蚁团”。突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，抵达陆地，才分散开来。思考：这个故事给我们什么启示？提示：集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。（过渡）教师：我们每个人都有过集体生活
4、的需要，那么，我们在集体中能感受到哪些温暖呢？5 活动五：分析情境，谈谈感受。课件展示情境一和情境二。情境一:踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？答案提示：担心没有自己熟悉的同学；会觉得不那么孤单。情境二：上课铃响了，你跑进教室，却发现自己走错了班级。此时你会有什么感受？答案提示：尴尬、陌生感思考：我们可以从集体中感受到什么？提示：安全感、归属感。知识拓展：解读安全感和归属感。6 活动六：故事探究。课件展示教材P51“探究与分享”。尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的
5、眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您的信任和指导！学生：元元2023年10月15日思考：（1）担任黑板报主编后，元元有哪些收获？答案提示：有了展示自己的机会、促进了与同学的交往、培养了责任感等。（2）有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。学生回答，教师总结。归纳：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。集体生活有助
6、于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。7 活动七：情境探究。课件展示材料。元元在集体生活中，遇到以下情况，该怎么做呢？情境一：小明是回民，不吃猪肉。答案提示：表示理解和尊重。情境二：关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同。答案提示：认真倾听他的建议，合理的话要采纳。情境三：小刚家境一般，吃穿十分节俭。答案提示：表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。情境四：同桌小丽不小心把我的文具袋弄到地上。答案提示：宽容，说一声“没关系”。学生回答，教师归纳。归纳：我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。（过渡）教师：集体生活不仅可以
7、涵养我们的品格，让我们更好地与他人相处，而且还可以完善和发展自我，让我们更优秀。课件展示“什么是个性”。教师随机抽取一名学生朗读。8 活动八：情境探究。课件展示情境。思考：四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？情境一：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。答案提示：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己的健康成长。情境二：有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。答案提示：能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可。情境三：我喜欢读书，擅
8、长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学们共同进步。答案提示：善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利于自己的健康成长。情境四：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。答案提示：性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。学生回答，教师总结。归纳：集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。9 活动九：展示图片“在集体中展示、发展、完善自我”。提问：图片说明了什么道理？归纳：集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和
9、健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。一朵鲜花打扮不出美丽的春天；一缕音符创作不出动人的音乐；一种颜色绘制不出缤纷的画卷。一滴水只有放进大海里才能永远不干涸。成长不可孤立，集体成就你我他！和谐的集体生活需要你我共建、共创、共享！集体生活成就我集体的含义N在某种程度上可以影响甚至改变一个人-T能带给我们温暖）（集体生活对我们的影响）-有助于我们学会与人交往I-有助于培养我们的责任感q有助于我们发展个性I集体的发展推动个人提一升能力和健康成长集体是我们共同成长的园地第2课时共建美好集体4教学目标1学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队
10、活动中增强合作健全人格教学重难点重点：怎样建设美好集体。难点：正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。教学过程课件展示视频男生考100分瞬间变班级宠儿，网友：这样的班级氛围真好。教师：同学们，看了视频后你感受到集体的温暖了吗？请谈谈你的感受。学生谈感受，教师点评、总结。教师：集体生活带给我们温暖，我们在集体中也彼此传递着关爱和温暖。美好的集体需要你我共同建设。今天，我们一起来学习“共建美好集体”。10 ,活动一：畅谈心声。说一说：你心目中的美好集体是什么样的？同学甲心目中的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任同学乙心目中的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作同学丙心目中的美好
11、集体是：团结协作、共同努力、积极向上、充满活力、公平竞争、相处融洽学生回答，教师点评。11 ,活动二：课件展示图片。思考：什么是美好集体的愿景？愿景有什么作用？结合图片，教师引导学生从梦想、前景、使命、价值观、目标和追求等方面，理解集体愿景的内涵。归纳：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。提问：愿景有什么作用呢？学生回答，教师总结。教师：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。12 活动三：阅读教材P54第一个“探究与分享”。思考：(1)关于班集体建设，你有哪些意见和建
12、议？(2)如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？学生回答，教师总结。归纳：(1)建设美好集体，要树立主人翁意识。(2)我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。4 活动四：联系实际。课件展示：思考：你想不想成为集体中的“闪光”的人？建设美好集体需要我们如何做？归纳：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。5 活动五：欣赏视频航天追梦人材料拓展：载人航天是一个需要高度合作的任务，因为它涉及许多不同的领域，需要多个团队和组织之间的紧密协作才能实现成功。思考交流：载人航天团队中存在竞争吗？提示：
13、存在。会出现职业竞争、资源竞争、任务分工竞争等。归纳：建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战又要善于合作、共同进步。6 活动六：小组讨论：在集体利益面前，个人利益是否重要？坚持集体主义就必须放弃个人利益吗？学生代表总结发言。归纳：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他、有我们共同的努力。让我们共同努力建设美好集体！（要确定共同的愿景J建美好集需要我们共同参与和努力I要树立主人翁意识J.要营造和谐有序的集体环崛I要树立正确的合作与竞争观念）要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神）一
