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1、16海上日出公开课一等奖创新教学设计16海上日出教学目标1.自主学习字词，会认“扩、范、刹、”等字，会写“刹、范、镇”等字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、扩大、范围、努力”等词语。2 .能准确、流利、有感情地朗读课文，品读2、3自然段，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的热爱和特美之情。3 .学习按一定顺序观察写景的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。教学重难点1 .能准确、流利、有感情地朗读课文。2 .品读2、3自然段，抓住词语，通过图文结合、想象，感受晴天时海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。教学难点学习按一定顺序观察写景的
2、方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。第一课时一、视频播放，激趣导入1 .你看到了什么，此时此刻有什么想说的？预设：生1：大海太壮阔了。生2：我觉得海上日出的景象太美丽了。生2：我真想去海边看日出。同学们，想不想也坐着船，在海上欣赏这壮观的景象？2 .让我们一起走近巴金先生的海上日出大海辽阔无垠另人向往，海上日出另人神往，再读课题。3 .走进作者巴金原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家。主要作品：家春秋雾雨电。巴金于1927年1月，从上海乘船去法国留学，写成海行杂记，之前学过的课文繁星也选自海行杂记。二、初读课文，整体感知1.检查预习，自主学词扩大范围
3、重荷努力紫色不仅一刹那镇金边指名朗读，小开火车读，老师带读，相机正音。读这些词语，有什么要提醒大家注意的吗“荷”是多音字，这里读h。；另一个读音是hCo“刹是多音字，这里读CheI另一个读音是ShG,刹车，车刹4 .指导书写扩大，范围努力紫色不仅，刹那镶金边红色的字是要求会写的字学生用自己喜欢的记住这些字。有哪些字要提醒大家注意呢？指导书写刹镶汉字功能指导笔顺教师范写，学生书空描红5 .把词语送回句子，再读一读太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突
4、然有了光彩。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。理解词语：“负着重荷”“一刹那间引导学生运用多种方法理解字词：通过查字典或词典理解多音字“荷”，联系上下文的方法理解词语“一刹那间”字可以借助图片理解词语“镶”6 .听读课文：边听边画边思考课文主要写了什么景象？按照什么顺序来写的？预设交流：海上日出的伟大奇观日出前一一日出时日出后结合图片展示完成板书：伟大奇观三、品读23自然段，感受晴天日出之美1 .默读课文第2-3自然段，想一想课文写出了海上日出的哪些变化，画出关键的词句，并在旁边做批注。（养成不动笔墨不读书的习惯）2 .组织交流：（1）预设一：颜色变化交流描
5、写颜色的词语：一片浅蓝、道红霞、红是真红、红得非常可爱、深红、有了光彩。读一读这些表示颜色的词语，你体会到了什么（颜色由浅到深）指导读出颜色由浅到深、光芒由弱到强的神奇和美丽。（2）预设二：光亮变化。交流描写光亮的句子：加强它的亮光、没有亮光、夺目的亮光。读一读这些表示光亮的词语，你体会到了什么预设三：位置变化。从哪些词语中，你能感受到太阳的位置在发生变化（”出现了太阳的小半边脸努力上升”“冲破了云霞跳出了海面”）抓住以上动词，体会动态之美。负着重荷一步一步努力上升冲破跳出体会拟人修辞的精妙感受日出的缓慢，艰难过程以及太阳顽强拼搏而发出的无穷的威力，完成板书：颜色亮光动态指导学生朗读，教师配乐
6、朗读指导习作写法：细致观察，按照顺序，抓住特点突出变化四、图文想象，练写日出过程学生想象画面，结合图片，感受日出过程1 .希沃白板5出示日出变化过程2 .回忆文字，结合画面3 .完成练习填空一一日出过程（强调写字习惯）4 .学生上台演炼五、配乐朗诵，升华情感读出对海上日出的喜爱和赞美之情完成板书一赞美六、诗词延伸，课堂总结海上日出景观如诗如画，自古以来很多文人墨客也写了大量的诗歌赞美日出：出示诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝海日生残夜江春入旧年展登日观峰，海水黄金熔齐读生活如画，人生如诗，希望我们的同学如日出一般，绽放出耀眼的光芒。今天这节课我们一起品读了晴天时的日出，下节课我们将去品味有云时日出的伟大奇观。七、课外作业1.放学时留心观察日落5 .仿课文第三段，写出日落变化之美【板书设计】16海上日出颜色细致观察亮光伟大奇观赞美按照,顺序动态
