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1、17小猴子下山第1课时公开课一等奖创新教学设计小猴子下山第一课时【教学目标】认识“猴、结”等7个生字，读准多音字“结”的字音；利用多种方法正确理修“耨、扛、扔、摘”这四个字；能够借助插图梳理故事内容。【教学重难点】利用多种方法正确理解“游、扛、扬、摘”这四个字；能够借助插图板理故事内容。【教学准备】课件，板贴【教学过程】揭示课题，学习“猴”字揭示课题小朋友看，谁来啦？有一天，小猴子听说山下有很多好吃好玩的，就下山来啦。今天，我们就一起来学习一一齐读课题。学习“猴”字（I）注意猴子的“子字要读轻声。跟老师一起读一一猴子。（2）猴子是兽类，所以“猴”字的偏旁是？（反大旁）（3）猴子又是和我们人类最
2、像的动物，所以“猴”字的中间还有一个（单人旁）3.再读课题让我们把猴子的轻声读准确，再把课题读一遢。情境创设，探寻真相1 .介绍情境下山之前，猴妈妈嘱咐小猴子，回家的时候别忘记摘些蔬菜水果回来，小猴子拍拍自己的胸脯说，妈妈放心，我保证完成任务！小猴子开开心心去了山下，一边下山一边摘了很多吃的东西，但是等到傍晚回到家，猴妈妈却发现他两手空空，什么都没拿，妈妈以为小猴子在外面偷懒，玩了一整天，狠狠批评了他。小猴子委屈极了，想委托我们班的小朋友当小侦探，帮助他找一找他下山摘了许多东西的证据,同学们，你们有信心帮助小猴子找到证据吗？证据就藏在今天我们要学习的课文里，我们赶紧找一找吧！2 .任务一：初读
3、课文，找寻踪迹1）自由朗读，读课文的时候读准字音，读通句子。（2）边读边用“”画出小猴子去了哪些地方？小猴子下山的路上一共走到了几个地方？有哪位小侦探上台来，按照小猴子下山的顺序摆一摆这些图片？看来大家都把小猴子这次的踪迹了解清楚了，谁来用上“先接着然后再”的句式总结一下？3 .任务二：探索地点，找寻细节第一个地点：玉米地师：想要找到证据，光知道大概踪迹可不够。现在要请小侦探们集合了，我们一起去探索一下小猴子来到的第一个地点一一玉米地,看看在这里究竟发生了什么事情？默读第一自然段，请小侦探们用“”画出小猴子看到了什么，用O圈出小猴子的动作。多音字：结师：很好，请坐。这位侦探读得字正腔圆，很标准
4、，但是在自由朗读的时候，老师发现有一个字有同学读错了。大家看一看这个字读作什么？在课文中读第一声，它还有一个读音是第二声。师：当它读结的时候，表示植物长出果实。在这里，结出的果实是玉米。侦探不仅要会发现线索，还要有矫捷的身姿，帮助他更快地找到线索。现在请两位最认真的小侦探上台，比一比，谁的寻找速度最快？会意字：瓣师：小猴子看到了又大又多的玉米，他做了什么？生：他掰了一个。师：小猴子应该是怎么海的？哪位小侦探来分析一下？我们来看一看将中间是一个什么字？师：这个字很有意思，表示两只手把东西给分开。会认字：扛师：小猴子除了“辩二还做了哪个动作？扛是怎么样的？谁来学学这个动作？生活中你见到过哪些人扛着
5、什么东西呢？师：扛字，你们观察到没有？同学说扛着锄头，扛着水桶，扛着大袋子，这些东西都怎么样？生：很重。师：所以重的东西要扛。如果你是小猴子，发现了这么大这么多又这么重的玉米，你的心情是怎样的？带着这种感情，再读！总结线索，一起填写表格。第二个地点：桃树下师：第一个地点一一玉米地我们已经成功探索完毕，请大家集合!接下来我们要出发去往第二个地点了？小侦探们，这是哪里呀？搭档合作读，一个人读，另一个用铅笔记录线索。用“一画出小猴子看到了什么，用“O”圈出小猴子的动作。哪一组小搭档来说一说你们发现的线索？满小侦探们，满是什么意思呀？说不出来没关系，我们用比一比的方法来理解吧！这两幅图片哪一幅表示的是
6、满树的桃子？哪一幅表示的是满地的西瓜？做动作理解：扔、摘小侦探们，搭档之间试着还原现场，比划一下，小猴子看到这满树的西瓜做了哪些动作呢？如果你是小猴子，摘到了又大又红的桃子，你的心情是怎样的？带着这种感情，再读！总结线索，自己填写表格。核对答案。小猴子的运气可真好呀，发现的玉米是怎样的？发现的桃子又是怎样的？现在有请小侦探们一起来分析一下“又X又X”的词语藏着什么秘密吧！拓展，用拓展的词语造句。任务三：自主探索，总结方法师：我们今天我们这节课已经探索了两个地方了，还有两个地方等待着发现线索。身为一名小侦探，不会独立探索可不行，这一次我想请小侦探们自己试着探索。总结探索方法：读。图画。再读。总结线索。三、布置课后作业看看优秀的小侦探们，你们肯定会运用巳经掌握的方法自己寻找答案。请小侦探们利用课后的自由探索时间，读一读第三、四自然段，完成探索任务，填好探索单，下节课我们一起来整合线索帮助小猴子找到证据吧！
