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1、关于猫教案范文汇编7篇猫教案篇1活动目标：1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊全别人。2、使幼儿能积极主动的参与活动。3、幼儿在情感上的社会适应能力，知道不打扰别人.活动准备：音乐、图片。活动过程：一、导入音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了.师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有师：为什么没唾若呢？幼：因为有很多很吵的声音师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊？那你喜欢被打扰吗？幼：不卷欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接卜.来就有一只小猫，看看图片
2、里的小猫做r什么？二、看图听故事猫铃叮咚师：东东买了什么给小猫？后来发生了什么事情？师：小猫走路轻轻的，可为什么还是打扰/爸爸、妈妈？师：小猫后来怎么了？下面我们帮助小猫想个办法吧。思考：怎么就不会打扰别人了？三、角色游戏：悄悄的请幼儿扮演角色表演.四、教册小结：小朋友一定要记住我们大人工作的时候千万不能打扰他们。猫教案篇2教学目标：1.理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。2 .初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。3 .引导学生体会课文“人爱猗，猫爱人”这一楮感主线。重点难点：J解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情“教学过程：一、复习导入本
3、篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、剖析“古怪”1 .自由朗读课文第部分（1-3自然段），找出第部分的中心句，并密考猫的“古怪”体现在哪几个方面？（D猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）.（2）高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。（3）有时（胆小），有时（勇猛）。2 .作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问.（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来“用“任凭也不”说句子。（3）可是，
4、它听到老鼠的点响动，乂是多么尽职。它屏息凝视，连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！提问：“屏息凝视”是什么意思？感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。（4）学生个人展示：明读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？品味：在你写作的时候,跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花.（5）它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗斗。（6）回顾课文第一部分脉络。三、体悟“情感”作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。原因：作者爱猫，就把猫的长处写得详细。四、体会满月小猫的可爱I,找出第二部分中心句。（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不
5、稳，可是已经学会淘气。）2 .品味：“更”3 .在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了.五、再次体悟“情感”。1 .同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫，你能举出哪些例子说一说？2 .老舍先生非常喜爱猫，那么，猫对主人有没有感情呢？猫教案篇3设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种圾为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和尚睐，在孩子的生活中已占据定的位置，有的甚至俨然位超级小泛丝，对很多歌曲达到了张口就来的程度“自从ShQ的歌曲波斯猫”在街头巷尾唱响
6、以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝奉不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏一一活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起J我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。根据新g纲要B中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐，
7、我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。5、熟悉、感受欹曲旋律和内容，学唱欹曲。6、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备：音乐：波斯集市剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动流程
8、：分段欣变并用身体动作表现整体表演一装扮自己一一汇报演出活动过程：一、导入：师：出示小老就，问：1、小朋友看，这是谁？2、小老鼠长得什么样子？听说，今大小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。二、分段欣赏并表演：（一），欣货表现第一段音乐。【、提问：小老鼠在唱什么？2、小老限唱的歌前后声音有什么变化明?3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？教学反思：音乐中的弱一一强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，
9、可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。背景：在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛闹中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久r,孩子们也会失去新鲜感，不灵验.案例描述及分析：案例-：一听到“旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子.这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都他好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩枳木。我叫道：”泽宇，搬小椅子坐好了！”泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老牌在叫他。我叁起眉
10、头喊道：”洋宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好.泽宇小朋友回头看看老师，说：听见了！”但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的枳木，厉声的说：没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！我没有见过向你这样的小朋友。.说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。”真没有见过向你这样的小朋友”这句带有点风剌性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全随患，易造成幼儿的意外伤害。活动
11、反思:根据新4纲要中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。猫教案第4学习目标：1 .享受集体游戏的乐趣。2 .通过变向躲闪跑、电与钻等动作配合活动，发展动作的灵活性和协调性。活动准备：1 .猫头饰或脸谱。2 .轻快的音乐、手铃。活动过程：1 .请6位幼儿轮潦戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说臼己有什么本领可以捉到老鼠。2 .与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个洞
12、”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走幼，当教师摇动手铃，位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。3 .请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。4.游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受.活动评价：能理解游戏规则，并乐于参与集体游戏。活动建议：教册可以根据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水平等条件不同，灵活掌握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。猫教案篇5一、儿歌部分动作建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。3-4小节：模仿小猫走过来。5-6小节：模仿小老麻吉怕团团转的样子。8-9小节：小老鼠”四散躲起来。二、教学活动建议1、
13、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动J1、模仿猫和老鼠走路：(D教师演唱歌曲小老鼠h谙幼儿欣赏。(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？请个别幼儿模仿小老鼠走路。(3)问：小老鼠最杏怕什么动物？它是怎样走路的？请个别幼儿模仿小猫走路.(4)引导幼儿思考小猫和小老盘脚步声的.不同，模仿小猫和小老鼠走路。2、听辨节奏，念读儿歌：(D教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿
14、念读相应的儿歌。(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。3、分析猫叫，感受强弱：(1)J:小猫从远处走过来，越来越近，它喷喷哺的叫声也会越来越小，逐是越来越大？引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议1-2小节)。要求：动作由小变大，声音由弱到强.(2)边做动作边念读一遍儿歌。4、图谱学习：(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪张图能表示小猫走过来？引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来.依次提问，谙个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片
15、来表示小猫的叫声？吱溜一声又用什么图片来表示？教师以故事语气出示完整图谱：啸啸啸，小猫走过来(贴上小猫的图片,老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演.教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。分组分角色念读儿歌，加深记忆。请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿取边模仿猫和老鼠进行表演。5、音乐听辨与游戏：(D播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物.教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样了二(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老网表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然,听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在案子下(第一遍音乐”以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作
