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1、发扬传统文化，注重文化传承小学音乐课堂融合戏剧教育的意义与教学活动开展方式探究摘要：立足现代教育这样的背景下，我国教育事业的整体发展速度是非常快的。在这样的影势下，小学音乐教师在教学开展的过程当中应该推动教学彩式的转变和创新。其中，我们一线音乐教师可以专试将小学音乐教学和琰剧教育不断融合。通过这样的方式更好的实现对学生全面素质发展的推动，带动学生本身获取到史好的成长和发展。关使刘：小学音乐：戏剧教育：融合：生活教育前言：在素侦教育大力推动的背景下，音乐教学的地位得到了不断的提高。在这样的视域卜.，小学教册在音乐教学开展的过程当中应该追求教学内涵的丰富以及教学效果的升华。教师可以将音乐课率和戏剧
2、教目良好的进行融合，让教学内容在呈现的过程当中更加丰富多彩，带动学生有更多的收获。一、小学音乐课堂融合戏剧教育的意义(一)面向全面发展在新时期的背兔下，在新课标的引导下，对于小学音乐课程中的内容和目标都提出了更为详细的要求。在这样的背景卜.，小学教师在音乐教学开展的过程当中一定要不断地展现出课程的人文性和实践性，让学生获取审美体喊、情感熏陶,带动学生的创造力和想缴力得到不断的提裔。因此，在这样的背景下，通过戏剧教育和音乐教学的融合就能够推动音乐教学在开展的过程当中从原本的智育逐渐的转变为心育，对于学生艺术修养、审美能力以及三观的构建都有着非常大的推动作用。让教学的开展面向学生的全面发展，达到理
3、想中最佳的教育效果。(二)践岫翎新翎造在音乐教学开展的过程当中，戏剧教白和音乐教学的融合也能够推动教育形式变得更加多样。戏剧数目融入小学音乐课堂能够更好的满足学生爱听故事、爱玩游戏的天性，让音乐教学在开展的过程当中更加符合学生的兴趣爱好，使得音乐教学在开展的过程当中可以打破以往传统教育模式的束缚，让学生能够改变原本单的模仿和笈制，而是能够真正的对作品的情感和态度进行了解，让学生投入到想象以及创新创造当中，真正的让教学的质量和效率得到不断的提升。二小学音乐课堂融合戏剧教育的教学活动开展方式(一)展现乐好象，实现有效“合针对于戏剧这一形式来说，本身就是一种综合形式，是音乐范畴当中的一个组成部分。其
4、中包含多元化的形式，比如音乐表演、舞蹈、器乐、声乐等等，涉及到多样化的音乐领域，涵盖多元化的音乐技能和知识，包含欣赏、表演等诸多环节。所以，在教学开屣的过程当中，教师首先就应该为学生引入趣味化活动，让学生能够积极地投入到想象、创造和表演当中。例如，苏少版音乐年级下册第五单元音乐故事会音乐教学开展的过程中，教师可以将孙悟空打妖精B这小歌舞剧引入课堂拓展环节。由于学生对西游记相关内容的了解已经比较深刻，所以，教师也可以实现歌舞剧内容的延伸创作。在分析中，鼓励学生按照自己的经验和理解将作品变成音乐故事，对剧本进行编写，尝试若对小型音乐剧即兴表演和创造。在这其中，鼓励学生将形象特点充分的展现出来，在后
5、续以小组的方式进行表演，由其他学生和教师共同对演出情况进行评价，让学生不断地提高对作品的创编和完善能力。（二）鼓励创造探究，实现有效融合在音乐教学开展的过程当中，教册也应该贴合实际教学内容，鼓励学生更好的投入到想象和创造中，达到理想中最佳的课程教育效果。这样能够使教学形式的呈现变得更加多元，不断的提高学生在音乐学习过程当中的能力和素养。例如，苏少版一年级上册第八单元过新年歌曲学习的过程当中，歌曲中呈现的是人民在一起过新年、过春节这样的热闹情景。教师可以在教学开展过程当中可以先让学生对春节时的些民风民俗进行了解，比如包饺子、放鞭炮、看晚会、贴存联、扭秧歌、逛庙会、贴福字在后续教学开展过程当中，教
6、师就可以对一些新年道具进行投放，引导学生将道具作为主要形式来对戏剧因索进行融合，使得教学得到开屣。通过这样的教白模式能够使学生在学习的过程当中感受到音乐和戏剧教育不断融合的乐趣，并能够对音乐作品当中需有的价值和内涵充分地进行延伸和体会，让学生感受到艺术来源自生活这样的道理。（三）推动合作探完，实现有效联合在音乐教学开展的过程当中，教册也应该展现自己的作用，鼓励学生积极的投入到一些合作探究当中，让学生在戏剧教育和音乐教育融合的背景下更好的展现出自己的作用和价值，达到理想中最佳的教育效果。例如，在对彝家娃娃真幸福进行讲解的过程当中，教师在课前就可以为学生布置合作任务。比如,通过网络、查阅书籍的手段
7、了解“东方狂欢节”。在后续教学开展的过程当中，教师就可以对开放式的手段进行运用，让学生展示自1.A在课前搜集到的一些资料，学生之间知识互补、互相探讨。在此过程当中，教师总结火把节是三天三夜的盛典，分别为第一天迎火、第二天赞火、第三天送火,让学生的成圈，一起用我们的方式来感受她们的节日。第一章：欢舞迎火一一律动、唱围成一圈（生边唱边加入打击乐器音筒律动，感受弗族迎火时的快乐！）第二章：踏歌赞火歌儿唱起来，打歌舞儿跳起来（生边唱边跳打歌舞蹈，感受非族人民节日的狂欢！）第三章：奏唱送火心如火把聚起来，幸福生活唱起来（生困成圈，边唱歌曲边做图谱动作，感受姊族人民团结一心，共创美好生活的信心！）让学生共
8、同合作，参与其中，能够更好地体会音乐情感，并能够尝试着根据音乐意境用自己的形式表达。这过程让学生深化体验，真正的达到理想的融合效果。（四）巧妙融合故事，实现方效“合小学生对于故事的喜爱往往是与生俱来的。所以，在当前音乐教学开展的过程中，教册也可以对故事适当的进行融合。通过这样的方式达到理想中最佳的兴趣激发的效果，让戏剧教育的困合成效得到进一步的提高。例如，苏少版音乐一年级下册第五单元音乐故事会.在原有音乐故事基附上教师可以为学生引入6彼得与狼3这样的戏剧故事。在歌介的过程当中，可以先借助故事的方式进行讲述，在故事当中的每个动物和人物都是借助管弦乐队当中的多样化的乐器进行演奏的，共同对主题进行构
9、建。鼓励学生积极的投入到表演当中，使学生能够发挥自身的想缴力，用自己的感受分别扮演眄子、小巧、猎人开枪、彼得、爷爷等等。引导学生可以运用舞蹈、肢体律动等形式进行编创和表演并关注动作的夸张化、表情的戏剧化,用自己的方式体验音乐剧和舞台剧，从而达到理想中最佳的教育效果，在无形当中将戏剧教育的歌合价值充分的展现出来。（五）拓展课，铳去濠，实现有效*令在推动音乐教学和戏剧教育不断融合的过程当中，结合陶行知“生活即教育”的理念，教肺也可以适当对教学资源进行拓展.同样以苏少版音乐年级下册第六单元彝家娃娃真幸福为例.在对戏曲教育进行融合的过程当中，可以将踏歌这舞蹈引入进来，这是带有林族特色的舞蹈，在教学开展
10、的过程当中，教师通过对彝族的介绍，让学牛.先明确地理情况，之后让学生尝试若阐述自己在课前收集到的和林族相关的一些背景资料.教和可以为学生展现相应的视频、图片、文字描述，带领学生体脸感受彝族踏歌，让学生可以更直观的体会蜂族的民俗特色在后续，教师就可以将踏歌的形式带入歌曲综合表演中，鼓励学生根据自己的体脸感受进行创编表现彝族火把节，并充分感受彝族人民所传递给我们的热爱生活、热爱祖国的炙热情感。通过这样的方式就能够打破课堂的局限性，通过音乐中各种表现形式使学生在文化内涵方面体验变得更加丰富.结论，总之，在小学阶段音乐教学过程当中，教和追求音乐教学和戏剧教育不断的进行四合是非常重要的。能够在无形当中更好地推动教学的完善和优化，带动学生的综合素质得到良好的发展。在这其中，教册主要可以通过展现音乐形象、鼓励创造探究、推动合作探究、巧妙融合故事、拓展课程资源等多种形式让戏剧教育和课程有效的融合，并发挥他更大的育人功能。分身文较：1邪炎孙.送扬传统文化传承戏剧精神卜学“戏曲遗校园”音乐校本潭包初探J,戏剧之家.2021,(11):43-44.朱晓伟，杨丽华.浅谈戏剧元素踪入小学音乐课堂的影响J，大众丈0,2021.(03):183-184.3陈小知.小学声乐浮尘融入教有戏剧的思考与实践J.新坡师,2020.(12):67-68.
