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1、目录摘要I引言2一、陶行知教育思想概述2二、小学美术教育如何运用陶行知教育思想2（一）重视学生的个体发展3（二）重视学生动手实践能力的培养3三、运用陶行知教育思想促进小学美术教学的方法3（一）将引发学生的学习兴趣放在首要位置3（二）不断激发学生的想象力和创造力4结语4参考文献5试论以陶行知教育思想促进小学美术教学捕要：陶行知先生是我国近现代教育史上举足轻重的人物，他在其很多教育理论著作中都提到艺术教育与学生思维能力之间的关系，因此在现代美术教育中运用其思想不断提升学生的美术创造和创作能力，对于学生综合艺术崇质的培养具有积极意义。本文从陶行知的教育理论出发，对小学美术教育如何运用陶行知教育思想、
2、运用陶行知教育思想促进小学美术教学的方法两方面进行研究，希望以教学做合一的原则不断促进自己的美术教学工作取得长足的发展。关健词：陶行知；教育理论；运用；小学美术：教学引言作为中国近代最既有影响力的教育家，陶行知先生的教目理论具有时代性更具有前映性。他在一生的教白实践中不断总结并提出新的教白思想，并在日常实践中检验自己的教育思想，因此其教育理论和体系无论在什么时代都焕发若无限的生机与活力,陶行知先生在他的教育理论中强调，艺术教育的核心问题在于培养学生的创造力和想象力，这点对于我们现代小学美术教育具有重要的指导意义。小学生具有充沛的经历和无限的想象力，教册在小学美术教学过程中应当充分印重小学生的思
3、想和个人意志，并通过不同的方法激发出学生的想缴力，这时于学生未来长远的学习和发展至关重要。以陶行知教育思想促进小学美术教学，能够激发学生的学习兴趣、帮助学生获得更加健康的身心，是遵循现代教育原则和学生身心发展规律的。一、陶行知教育思想概述陶行知先生不仅将教育当成自己毕生为之奋斗的事业，更是把教育理论研究当做人牛的重要任务。在他众多的教育理论中，最为重要且影响深远的就是生活教育思想和“六大解放”思想，这两大教育思想也成为如今很多教师教学过程的指挥棒。所谓生活教白思想主要包含生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面，是陶行知教育.思.想的主线核心部分.其中明确指出J教育的作用、确立了教育为改造生
4、活服务的观点，更对传统教育严重脱离学生的实际生活进行了否定。陶行知先生在其著作中曾讲到：“所谓生活教育,是指随着生活而不断变化的教育,这种教育是人们生活所必需,生活所自营,生活所原有的教育J1陶行知先生强调社会决定学校、学校需要为社会服务，并主张社会教育是重要的教育环节，鼓励更多的人享受更加平等而广泛的教育。陶行知先生反对传统僵化的填鸭式教育模式，鼓励广大教师在教学过程中做到以学生为中心，通过教、学、做三者合一的方式促进教学过程的不断创新。所谓“六大解放”思想，主要是指在教育过程中充分尊重孩子的天性和思想，解放孩子的头脑,眼睛、咻巴、双手、学习空间和学习时间，从而解放孩子的思想并使之更加亲近大
5、自然，从自然和社会中获取自己想要的知识，通过解放孩子的学习时间，让他们有时间做自己真正想做的事情，从而获得主动获取知识、提升综合能力的机会。陶行知先生的教育思想主张创新、尊道学生并反对传统桎梏，这对于中国的教育进步和现代教仔体系的建立具有深刻的意义.二、小学美术教育如何运用陶行知教育思想陶行知先生的教育思想虽然具有前腑性但乂有着其当时所处的鲜明时代特色，因此我们今天要将他的教育思想较好地与现代教育体系以及学生的身心发展情况相结合，就需要结合当下的社会现实情况匕在当前小学美术教育中运用陶行知教育思想，我们应当注意以下问题：(一)重视学生的个体发展在现代小学美术教育中，首要任务是向学生传授适合他们
6、年龄段的美术专业技法，帮助小学生不断提升审美能力和美术创作的能力。但这并不是小学美术教育的唯一任务,教师还应当在美术教学的过程中通过相应的教学方法，促进学生想象力、创造力和时间能力的提升，让学生在学习美术的过程中感受并发现大自然和生活之美，学会热爱自然、热爱生活，从自然和生活中获取源源不断的美术创作灵感“在这一过程中,小学生的个体能力得到充分锻林，从而获得符合其身心健康发展规律的综合性发展，这也是将陶行知教育思想运用到现代小学美术教育中的重要意义。二)重视学生动手实现能力的将舞根据陶行知先生“教学做合一”的教育思想，实践是检验学生学习过程和学习成果的重要步骤，也是帮助学生获取艺术创作灵感的前提
7、条件.美术教舞应当知道并抓住小学生动手能力强,好奇心重的特点，采取引导的方式激发孩子们学习美术的兴趣，让他们自主动手进行相应的美术实践。在实践过程中，可以充分激发孩子的主观能动性，不断提升其美术创作的能力和水平。在美术创作的过程中，我特别注重学生的动手实践。在绘画的时候，我会通过引导的方式让孩子们在作品中按照自CI的想法穿插一些立体的元素，通过拼贴的方式让画面产生立体的感觉.比如在风景绘画的时候，一些儿子等建筑物我会让学生使用拼贴，或用剪刀活用刀子，刻画出立体的建筑形象，使画面更加生动。三、运用陶行知教育思想促进小学美术教学的方法(一)将引发学生的学习兴趣放在黄臬位置陶行知先生的教育思想中非常
8、重视学生的主动学习行为，他认为学生真正具有了学习上的主观能动性才能充分发挥其在学习过程中的主体地位，才能提升学习效果。任何学科的学习都离不开兴趣，美术学习也是如此。学生一旦具有类对美术学习的浓厚兴趣，就能在教师的合理引导下打开思路并具有艺术性的思维，从而获得良好的美术审美体验.因此，在小学美术教育中，教师的首要任务就是通过沉浸式的教学情境和新颍的教学模式带领学生全身心投入到美术课堂的场景之中，在兴趣的指引下快乐学习，创作出属F自己的优秀美术作品0在引发学生兴趣的时候，教师应当遵循学生年龄的特性，尽量让授课方式多元化，提高小学生的表现欲望和动手能力，真正释放自己在美术方面的无限公然祥.陶行如枇有
9、名著教师读本M.上海教有出版社.200693)潜能.二）不断激发学生的修拿力和创造力大脑是人类切想象力和创造力的源泉，因此陶行知先生在其“六大解放”思想中明确指出，要想解放儿童的思维就必须首先解放他们的头脑和身心。对于小学生而言，好奇心和求知欲望他们与生俱来的本能，这些运用在艺术创作领域中又会时他们获得无穷的艺术空间.只有不断激发小学生的想象力和创造力，才能在教学过程中带领他们!正徜徉于美术的海洋。小学美术教师在上课的过程中不应仅仅局限让学生掌握多少美术知识和绘画技巧，更不应局限于带领学生创作出多少精美的作品。应该将重点放在如何鼓励不同年龄段的小学生大胆说出自己的内心所想、如何带领学生进行合理
10、的自由想象，让学生.在这一过程中获得美术上的灵感，运用自己的想象力和创造力创作出能够表达自C1.想法且具有个人风格的作品.我在授课的过程中，通常会采用分组讨论的方法让孩子对本节课所教授的内容各抒己见，一方面分组讨论可以让学生充分理解本节课的知识点，另一方面可以让孩子们的思维得到碰撞，看到对同一事物更多的理解和可能性。分组教学法在学生创造力培养方面成效显著，学生们在课堂上畅所欲言，对后面的美术创作具为促进作用。教师自身应当注意艺术与生活之间的紧密关系，并在教学过程中贯彻生活既教育的思想理念，帮助学生.将美术创作与生活实践相结合，在不断提升创造能力的而同时让绘画作品具有一定的人文精神和生活气息。创
11、造力是创新的先决条件，小学生对于创新的概念比较模糊且认知和思维能力都相时较弱，这就需要小学美术教如不断使用新的教学思路和教学观念，帮助小学生在获得创造力的同时激发出创新精神和创新意识。结语基于现代教育体系和教育思想，美术教育不再仅仅是向学生.传授相应的专业技法和知识的工具，而是承担着学生谯育、美育的促进和思维能力、创造能力培养的重货大任，从而帮助学生在义务教育的初级阶段获得更加健康的身心。因此，将陶行知教育思想与现代美术教育相结合具有十分重要的意义，这不仅是教育进一步发展的需要，也是当代小学生身心发展的需要.在实际教学过程中，很多教肺仍然用老套、陈旧的方式进行美术教学，导致当代少年儿童对美术失
12、去兴趣，没有自主学习的能力,这对于孩子的长久发展是极为不利的。本文从理论与实践相结合的角度出发，对小学美术教学的促进提出了几点建议，在充分运用陶行知先生教育思想的基础上，不断探索更加适合当代小学生.的美术教学新模式，为促进小学美术教育水平、不断为小学美术教学质量提质增效做出自己的贡献。参考文献1王艳梅.陶疔知生活收音理抡在小学美术课堂中的实践J当代索庭教育.2022(02)2尹春瑞.陶行知“找学做合一”思想在小学美术坡竽中的实践探究J1.漫回月刊.2021(04)3孙碧专用陶行乐创造教育思想创造“世界”漫谈小学美术创新教育观Jft.2021(02)4葛郛峰,开启学生心灵的钥匙陶行知“四茯撼”在小学美术技学中的具体应用科Q论.2020(04)5找住生.让爱的雨这涧泽美术课交践行陶行知思如，活跃小学美术浮尘J.科学咨询(板有科研).2018(12)6余奕奕.学习陶行知教可思想培养学生创造性思故在小学美术技学中尖W陶先生创建技育思想例篌Q.中华拜肮.2018(07)7张圣怡.制造与灵动叩开孩子的“心扉”于陶行知教育思想下小学美术教有的研究J1.考试周刊.2017(11)8回向坤，让美术找学插上理想的帽监一两行知教宵思想在小竽美术找学中的应用探析J.方塾品.2016(07)9金林祥.4陶行知收育名著枝师读本M.上渗教育出根社.2006(03)
