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1、学校关爱特殊群体学生工作制度及专项排查实施方案为了给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，我校特制订如下制度：1、特殊学生主要是指家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾儿童、身体和心理异质学生等。2、学校成立以校长为组长、副书记为副组长、政教主任、安全主任及班主任为组员的专项排查与管理领导小组。3、学校特殊群体学生专项排查与管理领导小组要定期研究分析各班级需要被特别关爱学生的成长状况。同时把关注特殊群体学生工作作为和谐校园建设的重要内容。4、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人
2、负责，专款专用，定期公布，接受社会监督，提高了救助工作的信誉度。5、班主任和科任教师应随时关注班级学生的思想动态，把握学生心理，如发现上述学生，及时上报安全办并采取以下措施:(1)加强思想政治教育，引导大学生适应大学生活。(2)协助学校建立完善的特殊群体档案，对于他们的档案信息要做到保守秘密。(3)做好特殊群体学生的思想教育工作。(4)营造良好的和谐的班级文化氛围。(5)经常与学生沟通，化解心理障碍。争取让这些学生恢复正常的学习和生活当中。(6)上报学校有关部门，并与家长联系，形成三位一体的教育和关心模式。6、学校具体管理措施：(1)逐个建立完善特殊学生档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借
3、阅权限，保护学生个人隐私。(2)为每名特殊学生配备成长导师。针对不同学生群体的状况，学校安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做“成长导师”，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。(4)建立走访反馈制度。学校定期走访学生家庭，了解特殊学生的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长做好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导学生家长进行校访，设置专门房间，接待学生家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良学生上形成一个和谐的氛围。学校特殊群体学生专项
4、排查实施方案为全面排查治理学校安全隐患和安全管理薄弱环节，针对特殊群体学生开展关爱活动，深入推进“平安校园”建设，特制定本方案。一、总体要求依据区教育局的总体安排部署，建立健全特殊群体学生排查机制，突出安全风险管控和隐患排查治理，实现学校安全工作闭环管理，解决存在的突出问题，坚决杜绝重大安全事故和恶性案件的发生，切实维护广大师生生命财产安全。二、具体措施（一）成立机构，健全专项排查机制成立排查领导小组，积极履行学校的主体责任，建立健全特殊群体学生专项排查机制。学校主要领导负责全面统筹，中层领导具体落实，班主任和任课教师全程参与，摸清本校特殊群体学生底数，建立信息档案。实施特别关注和人文关怀相融
5、合，常态排查与稳步推进相促进的工作措施。专项排查与管理领导小组组长：（校长）副组长：组员：（政教主任）（安全主任）各班班主任(二)分类排查，跟踪管理务求实效1 .排查范围：家庭贫困学生、学习困难学生、情感困难学生、言行异常学生、新生、毕业班学生、中高考学生、留守儿童、外来务工人员子女、单亲家庭子女、流失生、特异体质学生共计12类。2 .工作方法：(1)在摸排过程中，对排查出的特殊学生，建立台账，分类管理，把任务落实到具体责任人。(2)对某一阶段言行、举止异常的特殊学生，学校要及时联系家长，客观反映学生在校期间的表现。(3)在排查和管理时，运用谈话谈心、家访、心理疏导等方法，做好特殊群体学生心理
6、辅导与咨询工作。(4)新生入学(含转学生)，一定要进行特殊体质、家庭情况等调查工作，并将各种记录存档备查。3 .加强管理：继续加强班主任队伍建设，选用责任心强、有一定敏感性和洞察力的优秀教师作为班主任。要加大对青年教师培训力度，培养青年教师关爱学生，无私奉献的敬业精神。(三)家校共育，关注和关爱多措并举进一步加强安全教育，发挥学校主课堂、主阵地作用，开展丰富多彩的教育活动，积极探索家校互动，联合共育的教育方式,引导学生树立正确的人生观、价值观、和世界观，教育学生“珍爱生命、尊重生命”，形成积极健康的人生观。三、工作安排第一阶段进行学校自查：针对特殊群体学生开展自查工作,对各类学生排查建档，完善管理制度，制定工作方案。第二阶段接受教育局抽查：教育局对全区中小学工作开展情况进行抽查，对存在工作不落实或落不实的单位，主管安全工作的局长约谈单位一把手。第三阶段迎接专项督查：教育局安全督导组到各校督查，对存在重大风险隐患的单位下达整改通知书，在年末安全工作会上通报批评，本年度单位评优选先一票否决。学校各部门要切实增强“四个意识”及思想自觉、行动自觉，加强领导，强化措施，认真组织落实，确保此项工作顺利进行。
